Jose Contreras Domingo-Cap.1-El horigen historico de la escuela actual
Páginas: 3 (516 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2014
ORIGEN HISTORICO DE LA ESCUELA ACTUAL
La concepción de la escuela actual
La escuela de hoy en su concepción es producto del cruce por un lado de las escuelas parroquiales de recogida de niños delas clases populares y adoctrinarlos en la moral y las buenas costumbres, y por otro lado de las escuelas catedráticas y su posterior repercusión en las universidades, en las que había mayor tendencialaicizadora y una preocupación por el desarrollo del conocimiento.
Con la aparición de los ilustrados y sus ideas de progreso y racionalización de la sociedad, se asocia a la enseñanza la idea de unaeducación útil que supere la ignorancia y la pereza. La educación de pretender la formación para el desempeño profesional en beneficio de las necesidades de la sociedad, y del Estado.
Con lailustración se materializa el estado de derecho. Un nuevo régimen político por el que se pasa de la sociedad estamental a la sociedad de clases. Es el estado quien se tiene que preocupar ahora por transmitiry legitimar ante la población los nuevos valores sociales y para ello necesita valerse de la organización y control del aparato de la instrucción publica; pero esto no significa que sea igual paratodos; lso niños de las clases trabajadoras irán a la escuela nacional, “escuela para todos”, a la que no asisten los hijos de la burguesía.
Los modos de producción industrial y el auge del sistemacapitalista
La necesidad de la formación profesional esta ligada a las nuevas formas productivas, pero también necesita ser expandida y legitimada la nueva ideología burguesa de la riqueza ligada altrabajo y la justificación de las diferencias sociales como fruto de las capacidades y disposiciones individualidades y no de los privilegios de nacimiento. La escuela se ofrece como el vehículo perfectopara la transmisión de estas ideas; es en la escuela donde los individuos demuestran cuales son sus capacidades y en función de ellas encontraran un lugar dentro de la escuela y fuera de ella. De...
La concepción de la escuela actual
La escuela de hoy en su concepción es producto del cruce por un lado de las escuelas parroquiales de recogida de niños delas clases populares y adoctrinarlos en la moral y las buenas costumbres, y por otro lado de las escuelas catedráticas y su posterior repercusión en las universidades, en las que había mayor tendencialaicizadora y una preocupación por el desarrollo del conocimiento.
Con la aparición de los ilustrados y sus ideas de progreso y racionalización de la sociedad, se asocia a la enseñanza la idea de unaeducación útil que supere la ignorancia y la pereza. La educación de pretender la formación para el desempeño profesional en beneficio de las necesidades de la sociedad, y del Estado.
Con lailustración se materializa el estado de derecho. Un nuevo régimen político por el que se pasa de la sociedad estamental a la sociedad de clases. Es el estado quien se tiene que preocupar ahora por transmitiry legitimar ante la población los nuevos valores sociales y para ello necesita valerse de la organización y control del aparato de la instrucción publica; pero esto no significa que sea igual paratodos; lso niños de las clases trabajadoras irán a la escuela nacional, “escuela para todos”, a la que no asisten los hijos de la burguesía.
Los modos de producción industrial y el auge del sistemacapitalista
La necesidad de la formación profesional esta ligada a las nuevas formas productivas, pero también necesita ser expandida y legitimada la nueva ideología burguesa de la riqueza ligada altrabajo y la justificación de las diferencias sociales como fruto de las capacidades y disposiciones individualidades y no de los privilegios de nacimiento. La escuela se ofrece como el vehículo perfectopara la transmisión de estas ideas; es en la escuela donde los individuos demuestran cuales son sus capacidades y en función de ellas encontraran un lugar dentro de la escuela y fuera de ella. De...
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