Jose PEdro Varela

Reforma Vareliana


José Pedro Varela.
Se le denomina Reforma Vareliana a la obra de reforma de la enseñanza primaria realizada por José pedro Varela en 1876 en Uruguayque estableció que esta fuera gratuita, obligatoria y laica. La reforma se efectuó durante el gobierno de facto del Cnel. Lorenzo Latorre, en los inicios del militarismo. Dicha reforma fue de esencial importancia en lahistoria uruguaya, que desterró el predominio de la educación privada católica para una élite privilegiada y transformó a la enseñanza en un deber del Estado, abarcando la totalidad del pueblo, la escuela debería ser gratuita laica y obligatoria para los niños
Índice
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1 Análisis
2 Antecedentes
2.1 Primeros intentos durante la Guerra Grande
3 Comienzos de la Reforma
3.1 Emisión delDecreto-Ley de Educación Común
3.2 Aprobación y características del Decreto-Ley de Educación Común
3.3 Expansión del sistema educativo y polémica por la enseñanza religiosa
3.4 Evolución y características posteriores
4 Fuentes
5 Véase también
Análisis[editar]
José Pedro Varela no hizo sino llevar a la práctica las ideas corrientes por la Sociedad de Amigos de la Educación Popular, instituciónque él mismo fundara en 1868 junto con otros intelectuales de la época, como Elbio Fernández y Carlos María Ramírez. Pretendían subsanar las graves deficiencias
del sistema vigente y fortalecer las instituciones sociales de la población en base a una preparación intelectual básica.
Desde los comienzos del Artiguismo el incipiente Estado oriental trató de fundar escuelas públicas; pero laenseñanza primaria había estado –como se ha explicado– básicamente a cargo de colegios religiosos privados, a los que accedían solamente, y salvo excepciones, niños de la clase alta y media-alta, mientras el grueso de la población estaba fuera del sistema. A ello se le sumó la disconformidad creciente de la intelectualidad liberal –con fuerte presencia de la masonería– con los contenidos de una enseñanzaaferrada a los principios de la Iglesia Católica.
Existía, además, una notoria carencia de maestros preparados, de materiales de estudio y de locales escolares apropiados.
Antecedentes[editar]
Primeros intentos durante la Guerra Grande[editar]
En 1847, durante la Guerra Grande, el Gobierno de la Defensa de Montevideo creó el Instituto de Instrucción Pública, a partir de un decreto que puso enmanos del Estado el control del sistema educativo –prácticamente monopolizado entonces por sacerdotes jesuitas– y estableció el principio de que la difusión de la enseñanza era responsabilidad de los poderes públicos. En el decreto se establecía además que los colegios privados deberían admitir un alumno gratuito –elegido por funcionarios del Estado– por cada diez que pagaran.
En 1850 habíaen Montevideo 18 escuelas públicas para varones y cuatro para niñas, y 10 escuelas privadas. En total 32 escuelas en las que se educaban 1000 varones y 414 niñas. En la esfera de los sitiadores de la capital –el Gobierno del Cerrito–, a impulsos de Manuel Oribe y Bernardo Berro se fundaron varias escuelas públicas en la Villa de la Restauración (actual barrio Unión) y se adquirió material de estudioeuropeo. Operaban 12 escuelas y algunas recibían pupilos; sus alumnos estaban constituidos “por la chiquillería de la comarca, y aun algunos mocetones del Ejército, a quienes el general sitiador –Oribe– hizo previamente cortar las greñas, no sin protesta de los interesados” según Orestes Araújo.
En el interior del Uruguay el déficit era notorio. En ese marco, en 1850, el Gobierno del Cerrito creó laComisión de Instrucción Pública, que integraron Juan Francisco Giró,Eduardo Acevedo y José María Reyes, con objetivos similares a los ya descritos del gobierno de la Defensa.
Comienzos de la Reforma[editar]
Más allá de estos esfuerzos, con este panorama era evidente que el sistema de enseñanza requería una profunda reforma a todos los niveles, pero particularmente en primaria, base de toda...