jose selgas y carrasco

IMAGINE III . PROGRAMACIÓN

SECCIÓN A

REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA

FUNCIONES DEL LENGUAJE Y GRAMÁTICA
Conceptos

1. Funciones:- Expresar lo que gusta y lo que no gusta
- Expresar hábitos
- Describir y dar información sobre dónde están las cosas
2. Gramática:
 Presente simple (likes/dislikes)
 Presente simple (actividades de tiempo libre)
 Presente simple del verbo to be Adjetivos posesivos: his, her, their
 Verbo to be+adjetivo
 Preposiciones de lugar
 Adverbios de frecuencia
 Have/has got (revisión)

Procedimientos
 Elección de la forma adecuada del verbo en presente simple para completar oraciones
 Observación de una regla gramatical
 Elección del auxiliar correcto para completar oraciones
 Uso del verbo to be y de una preposición delugar adecuada para completar oraciones teniendo apoyo visual
Actitudes
 Toma de conciencia de la importancia de usar correctamente las estructuras de la lengua extranjera
LÉXICO
Conceptos
 Actividades de tiempo libre
 Comida y bebida
 Ropa
 posesiones personales
 Muebles
 Adjetivos para describir sentimientos: amused, calm, fed up, worried, helpful, grateful, kind, embarrassed Adverbios de frecuencia
Procedimientos
 Unión de vocablos e imágenes
 Comparación de la producción propia con la de los compañeros
 Búsqueda de vocabulario de forma autónoma
 Clasificación del vocabulario
 Petición de ayuda para familiarizarse con vocabulario desconocido
 Utilización de iniciales para recordar vocabulario
 Contextualización de vocabulario en oraciones
Clasificación de vocabulario en campos semánticos
 Asociación de vocabulario e imagen creando ilustraciones propias
Actitudes
 Valoración positiva de la necesidad de adquirir vocabulario para ampliar el conocimiento de la lengua inglesa

FONÉTICA
Conceptos
 La entonación en las preguntas de tipo Yes/No
 La terminación del plural y la tercera persona del presente /s/ /z/ /iz/
 El acentoen la oración
 Formas contractas: Where’s, it’s, where’re, they’re
Procedimientos
 Identificación e imitación de modelos de pronunciación
 Expresión de distintas emociones según la entonación
Actitudes
 Interés por imitar modelos de pronunciación para mejorar la propia

HABILIDADES COMUNICATIVAS
Conceptos
Escuchar,hablar,leer y escribir sobre:
 Gustos: Maria likes watching TV.She doesn’t like football. Do you like yellow? Yes, I do/No I don’t
 Rutinas: Tony and Tina have cereal for breakfast. How many hours a day do they watch TV?
 Dónde están las cosas: Where are my shoes? They’re under the table
 Descripción de rutinas: I walk to school every day
Procedimientos
 Uso de un apoyo visual para completar un texto
 Audición de un texto para corregir unaactividad anterior
 Interacción oral controlada
 Cumplimentación de un cuestionario simple sobre gustos personales
 Emisión de mensajes orales teniendo como apoyo un cuestionario escrito
 Imitación de modelos de pronunciación
 Producción de un texto escrito sobre gustos personales siguiendo una estructura dada
 Comparación de la producción propia con la de un compañero
 Audición de lapronunciación de unas preguntas para familiarizarse con ellas
 Uso de información visual para inferir las respuestas de unas preguntas
 Lectura de un texto para comprobar una predicción
 Respuesta oral a preguntas de comprensión lectora
 Emisión de un mensaje oral en tercera persona del singular teniendo como apoyo un texto en primera persona del singular
 Contextualización de oracionescompletándolas con información personal
 Intercambio de la producción propia con la de un compañero
 Formulación y respuesta de preguntas sobre el adolescente típico
 Uso de preguntas como base para estructurar un texto escrito
 Producción de un texto escrito sobre el adolescente tipo
 Reflexión sobre uno mismo
 Discusión sobre el estado de ánimo de los personajes de un diálogo
...