jose

CREATIVA
Títulos
Publicados:

CREATIVA núm. 8

3. Mirando alrededor
Mariano Coronas
4.

El boglo de Tóncar
Sebastián Gertrudix

5.

Juego, palabras
y versos
Jorge Calvo
Miguel Calvo

6.

Con “H” de humor
Mariano Coronas

7.

¿De qué se llena la
luna?
Miguel Calvo

8.

Cuentos
ortográficos
Pepe López Sánchez

M.R.P. “Aula Libre”
Apartado de Correos, 88
22520FRAGA (Huesca)

CREATIVA es una colección de Aula Libre
que desea dar acogida a las manifestaciones
artísticas del alumnado y del profesorado.
En ella tienen cabida los trabajos realizados
con la clara intención de favorecer el
desarrollo de la originalidad y la
sensibilidad.

En este número, Pepe López Sánchez
presenta algunos de los pretextos utilizados
para mejorar la ortografía,acompañados de
una muestra de diferentes trabajos
creativos de todos los chicos y las chicas de
la clase.

CREATIVA Nº 8

2. Mininín
cuentacuentos
Miguel Calvo

Cuentos ortográficos

1. ¡Qué animales!
Mariano Coronas

Cuentos
ortográficos
(Con un poco de humor)
Pepe López Sánchez

Cuentos
ortográficos
(Con un poco de humor)

Pepe López Sánchez

Cuentos
ortográficos(Con un poco de humor)

Movimiento de Renovación Pedagógica “Aula Libre”
Fraga

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Autor: Pepe López Sánchez
Título: Cuentos ortográficos. (Con un poco de humor)
Ilustraciones: Niños y niñas de 4º de Primaria del colegio público
“José Antonio Labordeta” de Zaragoza.
Edita:

M.R.P. AULA LIBRE
Apartado de correos nº 88
22520 FRAGA (Huesca)

Imprime: Imprenta Coso, s.c. Fraga
ISBN:84-933415-2-5
Depósito Legal: HU-252-2006

4

LA ORTOGRAFÍA
(con un poco de humor)
El aprendizaje de la ortografía suele presentar dificultades,
pues aunque algunos chicos y chicas la aprenden con relativa
facilidad, a la mayoría les cuesta bastante.
Podemos observar que aprender a escribir sin faltas de
ortografía no siempre está relacionado con la inteligencia, dado que
nosencontramos con chicos y chicas con una gran capacidad y, sin
embargo, les resulta costoso escribir de forma correcta.
Va bien conocer las reglas que tienen carácter general, pero
cuando existen muchas excepciones, casi resulta mejor aprender
cómo se escribe cada palabra que memorizar las reglas.
La ortografía tiene mucho que ver con la memoria visual, por eso
resulta muy útil leer y escribir todoslos días. Así, los chicos y las
chicas, casi sin darse cuenta, van incorporando la manera adecuada
de escribir las palabras.
Con la ortografía, al igual que en otras facetas de la vida, lo
normal al principio, es equivocarse. Pero en vez de dramatizar por
ese error que se acaba de producir, lo podemos convertir en una
fuente de aprendizaje. Si nos tomamos el error con humor y le
dedicamos uncuento o una poesía, seguro que cada vez que aparezca
de nuevo esa palabra, el niño y la niña la escribirán correctamente
y esbozarán una sonrisa recordando a una tilde despistada o aquella
“v” que cambió el sentido de una palabra.

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EXPERIENCIA:
Durante el curso 2.004-2.005, en la clase 4º B del Colegio
Público “José Antonio Labordeta” de Zaragoza, trabajamos el
aprendizaje de laortografía a través de la invención de cuentos,
historias o poesías. Para ello utilizamos como pretextos,
precisamente las palabras que aparecían mal escritas. El objetivo ha
sido caer en cuenta de cómo se escriben algunas palabras y, a la vez,
fomentar: el ingenio, la creatividad, el desarrollo de la imaginación
y, ¿por qué no?, el sentido del humor. Procuramos poner el error a
favor del niñofacilitándoles una manera divertida de incorporar a
sus escritos la forma correcta de escribir las distintas palabras.
Nos apoyamos en algunas de las ideas y planteamientos de Gianni
Rodari y nos sumamos a su manera entender el aprendizaje de la
ortografía. Él dice: “¿Vale la pena que un niño aprenda llorando
aquello que puede aprender riendo? Si se acumulasen las lágrimas
derramadas en...