josefina ensayo


Por aprendizaje comprendo que es un proceso de adquisición de saberes, habilidades y valores para la experimentación de los mismos optando así por cambiar y adaptarse según las necesidades que sepresentan. Las representaciones implícitas son adquiridas inconscientemente por las experiencias y aprendizajes personales, son el origen de muchas contradicciones en la labor docente.
¿Cómo seorigina?
Consiste en una adquisición de conocimiento que tiene lugar en gran medida con independencia de los intentos conscientes por aprender y en ausencia de conocimiento explícito sobre lo que seadquiere (Reber, 1993 p.5)1
En cambio el conocimiento explicito es origen de una educación formal, guiada totalmente, lo que se te enseña.
Pozo, Scheuer, Mateos y Pérez Echeverría propusieron un modeloacerca de las concepciones implícitas las cuales se dividieron en tres.
La primera era la teoría directa. Una teoría llevada del lado conductista, al transmitir un conocimiento, para que el educandolo aprenda, no toma en cuenta que procedimiento o que tanto conocimiento previo se tenga, siendo más importante el resultado correcto.
La segunda es la teoría interpretativa. En esta teoría seobserva el claro cambio de la teoría anterior, aquí la clave de un aprendizaje bien fundamentado es la actividad del aprendiz. Aunque siguiendo la línea directa. Tener un resultado igual a lo que se pide.Una copia exacta de lo que se le está enseñando.
Y luego se tiene la teoría constructiva. Sin actividad del alumno no hay aprendizaje. Se caracteriza por asumir que distintas personas pueden darsignificado a una misma información de múltiples modos y de todos los modos que se pueda llegar a ser asimilada si es el mismo resultado al final está bien de todas las formas.
Y bien se diría que estasteorías se deben ir adaptando a las circunstancias y situaciones contextualizando y viendo que los problemas son diferentes en cada lugar debido a que los problemas varían, depende que cosas rodean a...