Joven

Síntesis #1
Metodología de la investigación científica
Enfoque teórico y Epistemológico.
La investigación y la docencia 2 términos a los que se les hacen mucho énfasis en la primera parte de este documento, no es raro que en nuestra cotidianidad escuchemos mucho de estos y hasta lleguemos a aplicar uno o los dos términos anteriormente nombrados.
Para mí la investigación es el arte y ladisciplina de darle sentido a las cosas, porque arte, es arte por que llegar a la conclusión de un tema en particular, siguiendo una serie de pasos, encontrando un sinfín de argumentaciones, teorías, hipótesis y síntesis de esto y mezclando todo esto para llegar así a un solo entregable y lo considero un arte, y disciplina por la constancia y dedicación que se le da al tema sin dejar a tras lossacrificios que la investigación nos obliga a hacer.
Palabras como: Investigación, educación, docencia, ciencia, teoría, metodología, pedagogía, lenguaje y conceptos, se convirtieron durante toda la lectura de este documento en palabras claves que me ayudaran a recordar conceptos y temas aquí tratados.
Finalizo concluyendo que la investigación y la docencia son 2 términos que en el campo educativose dan la mano en el sentido de formar y que cada una siendo diferente de la otra se complementan para lograr un gran resultado en furor a su materia.

Síntesis #2
Metodología de la investigación científica
La ciencia se sirve del lenguaje con el cual se crea entre otros, de preposiciones, términos o conceptos, y precisamente cada ciencia tiene su propio sistema conceptual de acuerdo a(Tamayo-Tamayo 2.000), como también es considerada una representación lingüística (Seiffert, 1977) y la que sirve de base para poder precisamente profundizar de algunas de ellas como son los –Conceptos-, el cual con los avances de la ciencia se divide en empíricos (Observables) y teóricos o constructivos (No observables), -Las hipótesis- en la que Ladrón de Guevara (1981) señala que éstas dependen de laperspectiva teórica empleada; además de generar incertidumbres o correcciones, por último están - las investigaciones- que por su parte (Tamayo-Tamayo 2.000) afirma que se enmarcan dentro de la realidad que se investiga; en los antecedentes y teorías vigentes.
Dos autores que profundizan en cuanto a lo que hipótesis se refiere son (Ladrón Guevara (1.981) y (Tamayo-Tamayo (2.000) quienes nosadvierten que dentro de la formulación de ellas deben evitarse adjetivos, juicios de valor o expresiones de contenido subjetivo, clase de hechos, observaciones, referentes empíricos e indiscutiblemente debe someterlas a prueba.
Precisamente Ladrón de Guevara en contraposición a muchos otros autores, considera que las investigaciones de carácter exploratorio deben presentar hipótesis que responden auna pregunta ¿Cuáles son las razones que soportan dicha investigación y qué se espera de ella? Por otro lado, (Ruiz Ayala, 1.998) afirma que cuando se aprueba una hipótesis, se valida, o se rechaza; se confrontan cuatro actividades diferentes como son: Consistencia interna, estructura lógica, contraste frente a hipótesis, teorías existentes, predicciones, y validez empírica en la que una vez severifica y acepta dicha hipótesis se construye un enunciado del siguiente tipo (Seiffert, 1.977):
Individual: Cuando se refiere a un evento particular
Parte-parte: Cuando se establece a manera de probabilidad.
General: Cuando abarcan más de un caso o evento y trascienden sobre un conjunto mayor de elementos

Hablar de las teorías que como término a menudo implica un cuerpo de conocimiento, ungrupo de explicaciones y principios relacionados entre sí y los hechos que lo sostienen (Ruiz Ayala, 1998), éstas son otro conjunto de proposiciones que se interrelacionan para dar explicación de un fenómeno o para expresar las interrelaciones entre las variable del mismo. (Hernández-Sampieri 1.998) dice que las teorías cumplen diversas funciones como son: Explicar, sistematizar y predecir,...