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RESUMEN: A partir de la década de los ochenta, México inicia uno de los giros políticos más
relevantes en su historia reciente. La definición de las nuevas orientaciones que guiaron la
conformación del proyecto nacional, han trastocado sus instituciones fundamentales. Uno de los
espacios más importantes depositarios de los efectos de las reformas, ha sido el educativo. En el
presentedocumento se expone la transformación del sistema educativo mexicano, principalmente en el
nivel superior, a partir del establecimiento de reformas económicas, constitucionales, políticas
educativas, regulaciones y recomendaciones de organismos externos que están propiciando, hasta hoy
día, nuevas relaciones entre el Estado, el sector educativo y la sociedad, que en un corto tiempo
tendieron amodificar la trayectoria histórica de las instituciones educativas en torno a su función social,
marcándose de ésta manera, nuevas rutas hacia las demandas del mercado global.
Palabras Clave: Reformas, Estado, privatización, mercantilización, educación superior.
Introducción
El desarrollo por demás dinámico de las relaciones económicas y políticas en el último tercio del
siglo XX, propició nuevasconfiguraciones de las estructuras sociales y sus instituciones, el sector
educativo constituye uno de los componentes primordiales en este proceso de transformación al
considerársele un ámbito estratégico en la política internacional. La globalización, fue uno de los ejes
fundamentales que dio cabida al proceso de la transformación de fin de siglo que implicó un
reordenamiento de loscompromisos del Estado y de una toma de posición ante los inminentes
cambios que atravesaron por condiciones nacionales complejas, incluidas las derivadas de la producción
material, la demografía, la migración, la diversidad cultural y la reconfiguración política. El surgimiento
de estos procesos, no solo condujo a un replanteamiento de la organización y gestión universitaria,
derivaron también en laemergencia de nuevos espacios de reflexión teórica que permitieran la
explicación de los procesos de cambio.
Los rasgos que adoptó el sistema educativo mexicano, en especial el nivel de educación
superior, sin duda están relacionados con las transformaciones del modelo económico implementado
en México con sus subsecuentes reformas políticas en su más amplio sentido. De esta manera, se hanpresentado nuevos procesos que trastocaron las relaciones del sistema educativo con el aparato
gubernamental, los diversos grupos sociales y el mercado laboral, por mencionar algunos de los más
relevantes. Estos cambios tendieron a redefinir el papel social de la educación superior, estableciéndose
nuevas prioridades dentro del sistema, definido en muchos sentidos, por un contexto basado en lamundialización de la producción y reproducción del conocimiento “útil”.
El sistema de educación superior, no ha sido ajeno a este complejo debate. De hecho la disputa
sobre su papel frente a la globalización, también está influenciado por los diversos posicionamientos de
la política global y la tendencia hacia una construcción general de la política educativa. Los cambios del
nuevo orden de lapolítica económica, implicaron al mismo tiempo modificaciones en las estructuras
básicas del sistema que repercutieron en las formas típicas de organización del sistema público
universitario, como por ejemplo en las políticas de financiamiento. La noción de privatización fue uno
de los elementos centrales que intervinieron en estos cambios. Su papel es central en tanto ha
penetrado no solo como uncomponente discursivo, implicó cambios en las estructuras del sistema
superior y de los imaginarios sociales que han impactado en una visión particular de los sujetos respecto
a las universidades y la formación profesional.
En este contexto, el papel de las agencias multilaterales ha sido definitivo. Aunque es
importante reconocer que sus recomendaciones son posicionamientos que no...