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Páginas: 5 (1100 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2011
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MÓDULO 1
“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR”
M. C: HAYDEE PATRICIA MARTINEZ HERNANDEZ.
ALUMNO: JOSE RAFAEL MORALES LIMA.
ACTIVIDAD: 3
Retos, antecedentes y necesidades de las RIEMS.
La Reforma de Educación Media Superior ante losdiversos subsistemas que conforman el nivel medio superior tiene diversos compromisos y retos, los cuales deben ser atendidos con el fin de lograr la unificación de un mismo nivel medio superior en el país.
Uno de los grandes compromisos que tiene la RIEMS es con el docente, ya que la actualización y capacitación de cuerpo formativo tiene que ser constante. Como ya sabemos el mundo se encuentra en unconstante cambio en diferentes ámbitos, como lo son el tecnológico, social, educativo etc. Es por eso que el estar a la vanguardia y a la orden del los cambios es de suma importancia.
Otro de los grandes compromisos de la RIEMS es con sociedad, ya que la formación de sus estudiantes a este nivel puede funcionar como un catalizador capaz de adelantar o retrasar el crecimiento del país. Porello, la actualización del cuerpo docente es clave fundamental para el desarrollo de buenos estudiantes en el nivel medio superior.
Aplicando los conocimientos adquiridos en aula y por consecuencia formando estudiantes capaces de incorporarse al mundo laboral y con herramientas para la continuidad de su desarrollo profesional. De esta manera se ve reflejado el compromiso que se tiene con lasociedad.
En materia de retos podemos mencionar una extensa variedad, sin embargo, no todos los subsistemas a nivel medio superior representan el mismo reto. Ya que en materia de equidad es importante que la RIEMS se fije como meta la igualdad de condiciones para todos los subsistemas pertenecientes, y que la calidad, la equidad y la cobertura se lleven a cabo en los mismos niveles y porcentajes.EMSAD un proyecto reciente a nivel medio superior, es un subsistema lleno de carencias como lo son infraestructura, equipamiento tecnológico, entre muchos otra carencias. Es importante mencionar que sin el mejoramiento de aulas y medios tecnológicos difícilmente la educación será de calidad al igual que pertinente.
Las diferencias en la calidad de las escuelas son un obstáculo que deben atendersecon la mayor rapidez, ya que sin las mismas condiciones, no se puede tener un mismo eje de avance entre todos los subsistemas.
Este problema también afecta al número de ingresos y deserciones que regularmente ocurren en las escuelas. La falta de atractividad, de condiciones favorables para la estancia, entre las carencias tecnológicas se ha convertido en un factor de deserción dentro del nivelmedio superior.
Es por ello, que es importante que la RIEMS se fije metas en el combate de estos compromisos y retos a los cuales se enfrenta. De esta manera puedan caminar en conjunto todos los subsistemas sobre un mismo eje a la unificación de un sistema de educación media superior en nuestro país.
RETOS:
• Cobertura
• Equidad
• Calidad
Cobertura: AMPLIACIÓN DE LACOBERTURA. Entendiendo esto como la relación entre jóvenes que cursan el nivel de EMS con los que están en edad de hacerlo. Siendo afectada esta relación por circunstancias como: la rigidez de los planes de estudios, la incompatibilidad de estudios entre los subsistemas, así como las deficiencias académicas de los egresados de secundaria, en mi plantel en lo refernte a cobertura, el sistema hadado respuesta a una de las necesidades mas importantes de la poblacion (la Educacion), por que la unica opcion cerca que tenian los habitantes de San Pablo Zitlaltepec era el COBAT de Ixtenco, pero la ubicación geografica del plantel favorece que tenga una mejor coberturapor que es el limite con el Estado de Puebla y no existen instituciones de EMS cerca por lo que se da respuesta a esta...
DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MÓDULO 1
“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR”
M. C: HAYDEE PATRICIA MARTINEZ HERNANDEZ.
ALUMNO: JOSE RAFAEL MORALES LIMA.
ACTIVIDAD: 3
Retos, antecedentes y necesidades de las RIEMS.
La Reforma de Educación Media Superior ante losdiversos subsistemas que conforman el nivel medio superior tiene diversos compromisos y retos, los cuales deben ser atendidos con el fin de lograr la unificación de un mismo nivel medio superior en el país.
Uno de los grandes compromisos que tiene la RIEMS es con el docente, ya que la actualización y capacitación de cuerpo formativo tiene que ser constante. Como ya sabemos el mundo se encuentra en unconstante cambio en diferentes ámbitos, como lo son el tecnológico, social, educativo etc. Es por eso que el estar a la vanguardia y a la orden del los cambios es de suma importancia.
Otro de los grandes compromisos de la RIEMS es con sociedad, ya que la formación de sus estudiantes a este nivel puede funcionar como un catalizador capaz de adelantar o retrasar el crecimiento del país. Porello, la actualización del cuerpo docente es clave fundamental para el desarrollo de buenos estudiantes en el nivel medio superior.
Aplicando los conocimientos adquiridos en aula y por consecuencia formando estudiantes capaces de incorporarse al mundo laboral y con herramientas para la continuidad de su desarrollo profesional. De esta manera se ve reflejado el compromiso que se tiene con lasociedad.
En materia de retos podemos mencionar una extensa variedad, sin embargo, no todos los subsistemas a nivel medio superior representan el mismo reto. Ya que en materia de equidad es importante que la RIEMS se fije como meta la igualdad de condiciones para todos los subsistemas pertenecientes, y que la calidad, la equidad y la cobertura se lleven a cabo en los mismos niveles y porcentajes.EMSAD un proyecto reciente a nivel medio superior, es un subsistema lleno de carencias como lo son infraestructura, equipamiento tecnológico, entre muchos otra carencias. Es importante mencionar que sin el mejoramiento de aulas y medios tecnológicos difícilmente la educación será de calidad al igual que pertinente.
Las diferencias en la calidad de las escuelas son un obstáculo que deben atendersecon la mayor rapidez, ya que sin las mismas condiciones, no se puede tener un mismo eje de avance entre todos los subsistemas.
Este problema también afecta al número de ingresos y deserciones que regularmente ocurren en las escuelas. La falta de atractividad, de condiciones favorables para la estancia, entre las carencias tecnológicas se ha convertido en un factor de deserción dentro del nivelmedio superior.
Es por ello, que es importante que la RIEMS se fije metas en el combate de estos compromisos y retos a los cuales se enfrenta. De esta manera puedan caminar en conjunto todos los subsistemas sobre un mismo eje a la unificación de un sistema de educación media superior en nuestro país.
RETOS:
• Cobertura
• Equidad
• Calidad
Cobertura: AMPLIACIÓN DE LACOBERTURA. Entendiendo esto como la relación entre jóvenes que cursan el nivel de EMS con los que están en edad de hacerlo. Siendo afectada esta relación por circunstancias como: la rigidez de los planes de estudios, la incompatibilidad de estudios entre los subsistemas, así como las deficiencias académicas de los egresados de secundaria, en mi plantel en lo refernte a cobertura, el sistema hadado respuesta a una de las necesidades mas importantes de la poblacion (la Educacion), por que la unica opcion cerca que tenian los habitantes de San Pablo Zitlaltepec era el COBAT de Ixtenco, pero la ubicación geografica del plantel favorece que tenga una mejor coberturapor que es el limite con el Estado de Puebla y no existen instituciones de EMS cerca por lo que se da respuesta a esta...
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