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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL

TUTORÍA

TEMA:
CARACTERIZACIÓN DE LAS ESCUELAS CONTEMPORÁNEAS DE LA PSICOLOGÍA Y SU APLICACIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL

NOMBRES:
MELANIE RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ
MARÍA BELÉN TAPIA

FECHA:
30 DE OCTUBRE DEL 2014

ÍNDICE

Introducción
MarcoTeórico
Unidad 1 – Antecedentes históricos de las escuelas psicológicas contemporáneas
1.1 Dualismo y Monismo
1.2 Empirismo
1.3 Racionalismo
1.4 Apriorismo
1.5 Aplicaciones en el contexto clínico, laboral y educativo.
1. Unidad 2 – Propuestas teóricas de la escuela conductista y de la Gestalt
2.1 El conductismo
2.2 Análisis experimental del comportamiento
2.3 Leyes de la Organizaciónperceptual
2.4 Influencia de la teoría de Gestalt en el desarrollo del aprendizaje
2.5 Aplicaciones en el contexto clínico, laboral y educativo.
2. Unidad 3 – Propuesta teórica del psicoanálisis
3.1 Teoría Psicoanalítica
3.2 Escuelas Psicoanalíticas
3.3 El Psicoanálisis en el ámbito hispano
3.4 Aplicaciones en el contexto clínico, laboral y educativo.
3. Unidad 4 – Propuesta teórica de lapsicología existencial
4.1 Implicaciones terapéuticas
4.2 Factores de la personalidad
4.3 Vectores de la personalidad
4.4 Dimensiones de la vida humana
4.5 Aplicaciones en el contexto clínico, laboral y educativo.
4. Conclusiones
5. Referencias
Introducción

La psicología posee gran riqueza y múltiples perspectivas que se retroalimentan y nutren entre sí para comprender mejor elcomportamiento y la mente de las personas, así como la conducta de otros seres vivientes.
De todas las escuelas de la Psicología aquí tenemos las más resaltantes, como lo fueron el estructuralismo, el funcionalismo, el conductismo, la Gestalt, el Psicoanálisis y la escuela humanista, explicadas brevemente, con sus principales pensadores y colaboradores, además de sus características más resaltantes.
Estetrabajo está estructurado de la siguiente manera:
La primera unidad se enfoca en conocer los principales antecedentes históricos de las escuelas psicológicas contemporáneas.
En la segunda unidad se lleva a cabo las propuestas teóricas de la escuela conductista y de la Gestalt, se trata al conductismo por sus conceptos y métodos usados en la educación, la tradición conductista a partir de lapsicología experimental; en la teoría de la Gestalt presentaremos su aporte al estudio del aprendizaje, la memoria, el pensamiento, la personalidad y motivación humana.
La tercera unidad consta de las propuestas teóricas del psicoanálisis nombrando sus métodos utilizados para investigar los procesos mentales inconscientes y con enfoque a la psicoterapia.
La cuarta unidad, constituye en laspropuestas teóricas de la psicología existencial, tratará de ayudar a la gente a encontrar un sentido interno de identidad de modo que alcancen la libertad y asuman la responsabilidad de sus actos.
La aplicación de estas escuelas en la práctica profesional, ayudarán a un mejor entendimiento de la mente humana, haciendo así más favorable el entorno donde se labora pues resultará más fácil la solución decualquier problema que se presente.

Unidad 1 Antecedentes históricos de las escuelas psicológicas contemporáneas
Se introducirá una idea básica de la psicología, y se explicará el desarrollo que ha tenido y el lugar que ocupa en este momento, sus principales subcampos y temas de interés general que abarcan los campos de ésta. También se hablará un poco de las principales escuelas corrienteso teorías de la psicología.
1.1 Dualismo y monismo
El monismo
Esta teoría entiende que las normas del derecho internacional y las del derecho interno forman un único sistema jurídico; de esta forma el derecho interno de un Estado estaría integrado por sus normas de derecho interno y además por las normas del derecho internacional.
Entre los monistas más representativos encontramos a Kelsen y...