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ESCUELA PARTICULAR NORMAL SUPERIOR
“LIC. BENITO JUÁREZ” A. C.
“POR UNA EDUCACIÓN SUPERIOR AL ALCANCE DE TODOS”
CLAVE 17PNL00011
NOMBRE DEL PRACTICANTE: Martin Jair Acosta Caspeta
DATOS DE LA INSTITUCION: ESCUELA PRIMARIA FEDERAL VESPERTINA “EMILIANO ZAPATA SALAZAR”
NOMBRE DEL BLOQUE II: Los juegos cambian, nosotros también.
GRADO Y GRUPO: 6° B
OBJETIVO: QUE EL ALUMNO DESARROLLE YMEJORE SUS HABILIDADES MOTRICES Y DEZTRESAS MEDIANTE LA INICIACION DEPORTIVA, PARTICIPANDO CON SEGURIDAD Y CONFIANZA.
C O N T E N I D O S
CONCEPTUAL: Reconocimiento de movimientos figurativos simbólicos en relación con cualidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetivos para la creación de propuestas expresivas de naturalezas colectiva.PROCEDIMENTAL: Implementación del trabajo colaborativo que contemple las fases que conforman el proceso creativo: preparación, incubación, iluminación y producción.
ACTITUDINAL: Valoración de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad y la delos demás.

Temporalización:
4 semanas.

Materiales:
Pelotas, aros, red de voleibol, balón de voleibol,conos, hojas de papel.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Actividades lúdicas y cantos.
ESTILO DE ENSEÑANZA: Descubrimiento guiado y mando directo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las combinaciones de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciación deportiva.

PROPOSITO: Que el alumno mediante la actividad desarrolle su motricidad.S

E

S

I

O

N



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INICIO
CENTRAL
CIERRE

-Recepción del grupo y explicación del propósito de la clase. Y recopilar aprendizajes previos.

-Calentamiento:
Tratar de movilizar las partes del cuerpo con un breve calentamiento.

1. Con una pelota, soy capaz de:
-botar la pelota con la mano de diferentes formas, en desplazamiento, etc.
-Lanzar la pelota hacia arriba dediferentes formas y cogerla, con y sin bote.
-Golpear la pelota con la palma de la mano y recepcionarla.
-Lanzarla contra una pared y recepcionarla, con y sin bote.
2. Balón que veo, manotazo que arreo. Todos repartidos por la pista botando cada uno su balón intentan dar un manotazo a los balones de los demás sin que no se lo den al suyo.
3. El Roba balones. Todos repartidos por la pistabotando cada uno su balón menos 3 o 4 niños. Éstos intentan “robar” un balón para poder botarlo intentando que ya no se lo quiten más.
4. Por parejas, con una pelota, soy capaz de:
- Pasársela sin bote.
- Pasársela con bote.
- Pasársela en carrera desde un fondo a otro fondo de la pista.
5. Te la Quito. Por parejas, con una pelota. El que tiene la posesión del balón, trata de conservarlabotándola. El otro, intentará arrebatársela. Si lo consigue cambio de papeles.
6. Pato Mareado con la mano. Por tríos, dos se pasan el balón con las manos. El otro compañero, intentará hacerse con el balón, intercambiando su posición con el que la ha perdido.
VAR: uno tiene el balón botándolo. Los otros dos, intentarán robarla para ser (el que la ha robado) el que tenga ahora el balón.
7. PelotaSentada. Juegan todos contra todos. Se sueltan unos balones por el
Campo previamente marcado, no demasiado amplio, los que consiguen el balón deben intentar golpear con el mismo a los otros jugadores lanzándoselo, si lo golpean con el balón, el golpeado deberá sentarse. Cualquier otro jugador puede hacerse con la posesión del balón y continuar con el juego. Los jugadores tocados (que se encontraránsentados) pueden volver a la vida recogiendo uno de los balones que pasen por sus alrededores. No está permitido pasarse el balón, salvo entre los que están sentados.


Retroalimentación:
Reflexión sobre lo aprendido en la clase y sobre la promoción de actividad física.
RASGOS A EVALUAR: Que el alumno manipule correctamente la pelota.
PROPOSITO: Que el alumno desarrolle sus habilidades...