Juan Duval

GUÍA D EL E STUDIANTE

EL NIÑO PREESCOLAR
Y SU RELACION CON LO SOCIAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
MÉXICO 2000
3

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Rectora: Marcela Santillán Nieto
Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos
Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra
Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras
Directorde Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán
Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz
Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta
Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo
Directora de Difusión Cultural y Extensión Universitaria: Valentina Cantón Arjona
Subdirectora de Fomento Editorial: Anastasia Rodríguez Castro
Coediciones: Angélica Sánchez CabreraDirector de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña
Coordinadora de la serie LE: Xóchitl Leticia Moreno Fernández

© Derechos reservados por la U PN
Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional
Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna
Delegación Tlalpan, C. P. 14200, México, Distrito Federal

Primera edición, 2000
Primera reimpresión, 2001
Queda totalmenteprohibida la reproducción parcial o total de esta obra,
sus contenidos y portada, por cualquier medio.

Portada y diseño: Angel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés
Impreso y hecho en México

Ilustración de la portada: Óleo sobre tela de Alejandro Nava, Zacatecas, 1956.
Se reproduce en esta edición por cortesía del autor.

ÍNDICE

PRESENTACIÓN

ESTRUCTURA DEL

SUGERENCIAS

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CURSO

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DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

DESARROLLO

DE LA GUÍA

Unidad I.
LA REPRESENTACIÓN

DE LO SOCIAL EN EL NIÑO

9

Unidad II.
EL ESTABLECIMIENTO

DE LAS RELACIONES SOCIALES

EN EL NIÑO PREESCOLAR

10

UNIDAD III.
ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS

PARA FAVORECER EL DESARROLLO SOCIAL EN EL NIÑO

BIBLIOGRAFÍA

11

13

Este curso forma parte de un bloquede doce que conforman el área específica de preescolar, del cual el profesor-alumno organiza la propia
de acuerdo con sus intereses y necesidades profesionales; cuyo propósito es “(...) brindarle elementos que coadyuven a un análisis de
situaciones problemáticas concretas relacionadas a las funciones que desempeña en este nivel con la finalidad de encontrar alternativas
pertinentes desolución”.1

Con los contenidos de este curso se pretende que el profesor-alumno reconozca -entre otros- los mecanismos simbólicos con los que el niño
se representa lo social; así como algunos aspectos que favorezcan su socialización y su desarrollo afectivo; así mismo se fomente en el niño
preescolar un espíritu creativo y crítico que a su vez le permita desenvolverse en su ámbito social.

Caberecalcar que cada curso “(...) al definirse como un todo en sí mismo mantiene una relación directa con otros cursos particulares con los
que abordan un objeto de estudio similar y se articula con cursos del área común o con otros cursos del área específica”2 tales como:

• El niño y la ciencia
• Génesis del pensamiento matemático
• Génesis del lenguaje
• Expresión literaria en preescolar
•Expresión y creatividad en preescolar
• Metodología y práctica docente en preescolar
• El juego
• El niño preescolar: desarrollo y aprendizaje
• El niño preescolar y los valores
• Psicomotricidad
• El niño preescolar y su relación con la naturaleza

1. Plan de estudios de la LE 94.. Conformación de área específica, Jul. 94. p. 1.
2. Íbidem, p. 4.

7

LO SOCIAL

ESTRUCTURA DEL

CURSOEl presente curso se estructura en tres unidades de estudio cuya temática está orientada a profundizar en algunas características cognitivas
del niño que se relacionan con los procesos de simbolización con los que explica su realidad social, de las relaciones que genera en su
entorno, así como lo que algunas teorías establecen al respecto.

En este sentido, explicar teóricamente la...