Juan Federico Suazo

REGLAMENTO DE PRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA DE LAS ESCUELAS SUPERIORES DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS
CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1 (Objeto).- El presente Reglamento es el instrumento que regula el proceso de la Práctica Educativa Comunitaria en la formación de maestras y maestros, para garantizar la excelencia académica en las Escuelas Superiores de Formación de Maestrasy Maestros, Unidades Académicas y Universidad Pedagógica del Subsistema de Educación Superior de Formación Profesional del Sistema Educativo Plurinacional. Artículo 2 (Marco normativo).- El presente reglamento, tiene como marco legal las siguientes disposiciones normativas: Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia. Ley de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez“ PlanNacional de Desarrollo Ley contra el Racismo y toda forma de Discriminación Ley marco de autonomías y descentralización “Andrés Ibáñez” Diseño Curricular Base del Sistema Educativo Plurinacional Diseño Curricular Base de Formación de Maestras y Maestros D.S. 0156 de Creación del Sistema de Formación de Maestras y Maestros D.S. 813 de la Estructura, Composición y Funciones de las DireccionesDepartamentales de Educación j. Y otras normativas conexas a la educación del SEP a. b. c. d. e. f. g. h. i. Artículo 3 (Alcance).- Las disposiciones contenidas en el presente reglamento, deben ser aplicadas y cumplidas por las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros, Unidades Académicas y la Universidad Pedagógica del Sistema Plurinacional de Formación de Maestros y Maestras, Núcleos, UnidadesEducativas de los subsistemas regular y alternativo, y comunidades en donde se realicen las prácticas educativas comunitarias.

CAPÍTULO II NATURALEZA Y OBJETIVOS

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Artículo 4 (Conceptualización).- La práctica educativa comunitaria (PEC) es entendida como el proceso sistemático, holístico, descolonizador, de gestión comunitaria y gestión educativa de aula, que promueve accionescompartidas entre las Escuelas Superiores de Formación Maestras y Maestros, las Unidades Académicas, la Universidad Pedagógica, las Unidades Educativas de los subsistemas regular y alternativo, las comunidades y las colectividades diversas para vincular la educación a las demandas locales de producción orientadas a dar respuesta a las necesidades, intereses y aspiraciones sociocomunitarias.

1Artículo 5 (Caracterización de la PEC).I. La práctica educativa comunitaria (PEC) es un proceso de la formación inicial que integra la Investigación Educativa y Producción de Conocimientos (IEPC) y las Unidades de Formación. II. Es articuladora de todos los contenidos de las Unidades de Formación, es decir, todas y cada una de las Unidades de Formación tienen salida a la práctica como parte de lasmismas Unidades, por medio de temas generadores identificados en la fase diagnóstica. III. Es responsabilidad compartida de todas y todos, los docentes y autoridades de las Escuelas Superiores de Formación de Maestros y Maestras, las Unidades Académicas, y la Universidad Pedagógica desde una auténtica práctica de valores y principios sociocomunitarios que posibiliten plena reciprocidad entre todasy todos, llegando a conformar equipos de trabajo inter y transdisciplinarios. IV. Es promotora de acciones compartidas entre las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros, las Unidades Académicas, la Universidad Pedagógica, las unidades educativas de los subsistemas regular y alternativo, las comunidades y las colectividades diversas. V. Es un proceso que vincula la educación a lasdemandas locales de producción orientadas a dar respuesta a las necesidades, intereses y aspiraciones sociocomunitarias, generando procesos de participación y compromisos de acción entre los actores de la PEC. Artículo 6 (Finalidad).La PEC tiene tres propósitos: la Descolonización del ejercicio Docente, el Aprendizaje de la Gestión Comunitaria y el Aprendizaje de la Gestión Educativa de aula....