JUAN MIGUEL HOFFMANN

JUAN MIGUEL HOFFMANNALUMNAS: Martinez Victoria, Monterubianesi Aneley, Panesci Micaela, Saavedra Aimara, Schuster Nancy, Vega Florencia PROFESORA: Maria Elena Lagarre AÑO: 2do B

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4101465-52070JUAN MIGUEL HOFFMANN
Médico psicoanalista, especializado en primera infancia.
Formado en investigación en desarrollo humano temprano.
Especialización en Desarrollo PsíquicoTemprano.
Hace 10 años tiene dedicación exclusiva a actividades comunitarias relacionadas con Salud Mental; docencia, investigación y publicaciones.
Divulgación de conocimientos relativos al desarrollo humano, en especial, las etapas tempranas.
ESPECIALISTA EN DESARROLLO PSIQUICO TEMPRANO
Nacido en Buenos Aires de padres europeos, recibió su formación inicial como alumno de la primera escuela Waldorfde la Argentina. Desde la escuela primaria sintió la vocación por la medicina inspirado en figuras como Albert Schweitzer, y los investigadores tempranos en la microbiología.
Formado en la Universidad jesuítica de Buenos Aires recibió formación filosófica y psicológica durante la carrera de grado. Comenzó ejerciendo la psiquiatría general mientras esperaba ser admitido por el Instituto dePsicoanálisis donde finalizó sus estudios en 1977.
El trabajo de consultorio durante quince años llevó a reflexionar sobre los orígenes y el alto costo de la patología.
LA BUSQUEDA DE LA PREVENCION TEMPRANA
Buscando entonces la prevención temprana y un mayor acercamiento a la Psicología del Self decidió formarse nuevamente. Ésta vez por invitación de Heinz Kohut, en la ciudad de Chicago, donde cursódos fellowships, uno en investigación en Desarrollo Humano y otro en Psiquiatría Infanto-Juvenil con especialización en los primeros tres años de vida. Regresó a la Argentina para fundar un centro de investigaciones en desarrollo infantil temprano en 1984, que continúa hasta el presente.
Adhirió a la Asociación Mundial de Salud Mental de la Primera Infancia, organización que lo distingue con onceaños de participación en el Comité Ejecutivo en distintos cargos desde 1989 hasta el 2000. En esa oportunidad renunció a la reelección para dedicarse de lleno al trabajo comunitario y de investigación en métodos de intervención temprana. Es presidente honorario de la Sociedad Argentina de Primera Infancia.
LIBROS
Primera Infancia
Presentación de la Colección
Primera Infancia
La Construcciónpsicosocial de un ser humano (Tomo I)
Primera Infancia
La Construcción psicosocial de un ser humano (Tomo II)
Los árboles no crecen tirando de las hojas
INTRODUCCIÓN
La revisión del “Psicoanálisis Hoy” lleva a proponer un Nuevo Campo. Este surge de las investigaciones de los psicoanalistas dedicados a la observación directa. El autor, basado en observaciones propias, propone la comprensión delproceso de constitución del ser uno mismo y del desarrollo de funciones psíquicas, entre las cuales encontramos la creatividad, la capacidad de aprender de la experiencia activa, diferentes grados de la experiencia de satisfacción que incluye la integración/integridad. La generación de vivencias por medio de las iniciativas que deviene de una organización primaria de la espontaneidad y que llevana la acción propositiva, constituyen la materia prima psicológica con las que construimos las experiencias. Estas serían los constituyentes esenciales del fenómeno psíquico. Las experiencias derivadas del fenómeno pulsional serían una clase más de dicha categoría abarcadora. La acción surgida del sí-mismo-agente se constituye en el camino preferencial de la comunicación dentro/fuera, vía deexpresión y fuente de vivencias-experiencias. Esta Teoría de la Acción se diferenciaría de la interpretación predominantemente negativa del concepto de acción en el psicoanálisis expresado en las teorías del acting-out/acting-in. La madre podrá respetar o no dichas acciones emergentes del bebé-agente. Si la madre se opone puede ser en el mejor interés del bebé o por razones debidas al desarrollo...