Juan Ni O Tripui

La tercera unidad “El caso de Juan el niño triqui. La educación intercultural en entredicho”, como su nombre mismo indica desarticula creencias y prácticas comunes en la atención educativa y socialpara la atención a la población indígena y analiza las nuevas tendencias adoptadas por la Educación Intercultural para la educación inclusiva de esta población. Esta unidad tiene como eje principalel desarrollo de la conciencia intercultural, por lo que este aspecto es elemento nuclear en las diferentes actividades propuestas en las situaciones didácticas. La conciencia intercultural se ponede manifiesto a través de un proceso que se trabaja en las actividades de aprendizaje y transita por el conocimiento histórico del trato a las culturas indígenas en nuestro país, la identificación dela tolerancia como una primera respuesta común y la necesidad de trascender a actitudes basadas en el respeto, la valoración y finalmente el aprecio por la diversidad cultural.
La unidad tres, “Elcaso de Juan el niño triqui. La educación intercultural en entredicho”, aborda como su nombre lo dice, el entredicho en el que se encuentra actualmente la educación intercultural de nuestro país. Sepretende que mediante el análisis de un caso, los estudiantes ubiquen las diferentes respuestas históricas frente a tratamiento de los grupos indígenas (racismo, segregación, asimilación,multiculturalidad y respeto a la identidad cultural), así como observen los diferentes tipos de asimetría que se presentan en estas respuestas (asimetría escolar, asimetría valorativa y asimetría social). Esteanálisis social los llevará a reflexionar sobre la inminente necesidad de encontrar alternativas para el respeto a la identidad cultural, el enriquecimiento de las culturas. Los docentes en formaciónubicarán el diálogo social como un recurso para la generación de aulas inclusivas que fomenten el respeto y enriquecimiento entre culturas. Finalmente comunicarán sus reflexiones e ideas a través de...