juan perez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela de Ciencias de la Educación, Licenciatura en Matemáticas
Guía Integrada de Actividades - Lógica matemática
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GUÍA DE ACTIVIDADES
LÓGICA MATEMÁTICA

Bienvenidos a la guía de actividades del curso de lógica matemática que hace parte de la Formación Básica Disciplinar de la Licenciatura en Matemáticas, el curso cuentacon dos créditos académicos; a continuación se hace una descripción detallada de las actividades:

Recuerde que para poder desarrollar la presente guía, es importante leer en la totalidad el material del curso.

Estrategia de aprendizaje

La estrategia de aprendizaje es Enseñanza para la comprensión. La Enseñanza para la comprensión, es un enfoque de tipo constructivista que incentiva lacapacidad de pensar y actuar flexiblemente aplicando los conocimientos a un contexto, asumiendo que comprender es interiorizar conocimientos, traducirlos a una propia lengua y transformarlos con su aplicación o reflexión, o como lo diría Perkins (1998) “…comprender es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe. […] la comprensión de un tópico es la capacidad de undesempeño flexible”, donde la complejidad de la adquisición y estructuración del aprendizaje es muy diversa, en consecuencia, aprender a aprender tiene gran importancia para la formación de los sujetos, pues es una herramienta que les permite asumir posturas frente a las teorías, organizar la información, seleccionarla, utilizarla coherentemente en cada circunstancia de la vida y, sobre todo,ahondar en el descubrimiento de sus procesos meta cognitivos.

Los docentes pueden adaptar el marco de acuerdo a sus propios estilos.
A los estudiantes les gusta, porque participan mucho más del proceso de aprendizaje.
Los estudiantes logran una buena comprensión de los contenidos.
Se pasa de tener como meta conocer bien los hechos a comprender para pensar acerca de esos hechos.
Conjuntamentecon cambiar su concepción de cómo comprender, los alumnos aprenden mejor los conceptos.
En este curso realizaremos una serie de preguntas generadoras para que el estudiante comience a estructurar sus contenidos y el como trabajarlos.


Síntesis de las actividades

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada enseñanza para la comprensión, organizada encinco momentos para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Un momento inicial llamado contextualización enmarcado en la evaluación inicial, Una evaluación intermedia que consta de tres momentos, en el momento uno donde se trabaja Cálculo proposicional e inferencia lógica, en el segundo momento se trabaja Teoría de Conjuntos y Algebra de Boole, en el tercer momento se realiza unquiz sobre los temas vistos. El cuarto momento viene dado en la evaluación final con la entrega de un trabajo realizado con todos los temas vistos en el curso. Para cumplir con el objetivo, es necesario desarrollar las actividades solicitadas para cada momento de la estrategia planteadas en la guía de actividades, revisar en el entorno de conocimiento los documentos dados como parte de laconceptualización de los temas. Los participantes deben interactuar en los foro de trabajo colaborativo e individual de acuerdo al momento para discutir con sus compañeros sus aportes y a su vez ir diseñando el documento a entregar.


MOMENTO DEL CURSO
ACTIVIDAD
Evaluación inicial
Realización de mapa mental

Evaluación intermedia
Participación en los foros
Realización de actividad individualRealización Actividad Colaborativa
Evaluación

Evaluación final
Participación en el foro colaborativo
Realización del trabajo colaborativo
Entrega del documento.
El curso se califica sobre 500 puntos

Actividades del curso

1. Evaluación inicial: Contextualización
Valor de la actividad: 25 puntos (5%) Fecha: Del 5 al 26 de Agosto

El estudiante debe realizar individualmente un...