Juan valdez

1. Guía de Aprendizaje

Regional:
Comercio
Centro de Formación:
Escuela Empresarial de Educación
Programa de Formación:
Comercio Internacional

Nombre del Proyecto de Formación:
Realizar la simulación de una empresa de intermediación para los procesos de importación y exportación de productos y/o servicios para el sector textil en la ciudad de Medellín

Fase del proyecto:Fase 1
Actividad del Proyecto:


Duración en horas:


Competencias a Desarrollar

Competencia 1:
Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social
Resultados de Aprendizaje:
Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles.

Generarprocesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral.


Modalidad de Formación:

Presencial


2. Introducción

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación paraproveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en quedocentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.

De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) quienes indican  que las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas ydesarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.

Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en laconsecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir encomún, a razonar el por qué de tal opinión. (Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006)








Actividades y estrategias de aprendizaje

ACTIVIDAD 1: Creación Correo Electrónico


Tiempo estimado de desarrollo de la actividad en horas 2


Descripción de la actividad:
El instructor explicara las bondades de usar una cuenta de correo electrónico como medio de comunicación sincrónica yAsincrónica. Posteriormente cada aprendiz procederá a la creación de una cuenta de correo electrónico, compartirla con todo el grupo e interactuar a través del chat; reconociéndose como parte del mismo.
Técnica Didáctica: Demostrativa

Resultados de Aprendizaje:

Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles.Instructores ejecutores de la actividad: Kevin Ríos Barco

Evaluación

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación
Técnicas e instrumentos de Evaluación
Evidencias de Conocimiento
Reconoce el correo electrónico como medio eficaz de comunicación.
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los requerimientos de los contextos...