juan

1. El modelo de enseñanza directa abarca dos líneas fundamentales de investigación:
2. Práctica guiada que proporciona a los alumnos oportunidades de aplicación del nuevo contenido y se basa enestudios sobre docentes eficaces
3. . La modelización, vista desde la perspectiva de Bandura (1986- 1989) en la cual el aprendizaje por observación incluye cambios en la conducta, el pensamiento o lasemociones de otra persona (un modelo), y por lo tanto modelizar es exponer aquellas conductas que constituyen la meta del aprendizaje
4. Introducción (para favorecer la reflexión sobre la acción)5. . Práctica guiada
6. Práctica independiente(para favorecer la reflexión en la acción)
7. . Inicio de la transferencia y práctica guiada (para favorecer pensamiento estratégico y reflexión parala acción)
8. . Uso autónomo

En síntesis:

En el saber hacer se integran conocimientos y procedimientos. El docente tendrá en cuenta al enseñar que la formación de este saber hacer reflexivoy fundamentado requiere un equilibrio entre:
1 1. Aprender conocimientos
2 2. Practicar procedimientos.
3 3. Practicar resolución de problemas.
4 4. Realizar tareas.
5 5. Diseñar y gestionarproyectos que pongan en juego la integración de los aprendizajes.

Además, la creación de una competencia depende de una dosis justa entre el trabajo aislado de sus diversos elementos y laintegración de estos elementos en una situación en la que pueda aplicar las técnicas aprendidas.
Algunas metodologías y técnicas didácticas que han demostrado ser eficaces para trabajar directamente conlos contenidos actitudinales son, por ejemplo (Sarabia, 1992):
1 1. Las técnicas participativas (Juego de roles o “role-playing" y los sociodramas).
2 2. Las discusiones y técnicas de estudioactivo. El debate respecto del valor relativo de una u otra idea, estimula a los estudiantes a pensar crítica y autónomamente y pueden modificar sus opiniones sólo a partir de la base de que todas las...