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Diez películas actuales para trabajar con jóvenes
Jesús Villegas
 
1. PERSÉPOLIS
 
Narra la conmovedora historia autobiográfica de una niña iraní en pleno fundamentalismo islámico, desde la revolución islámica hasta nuestros días. Cuando los fundamentalistas toman el poder, forzando a las mujeres a llevar velo y encarcelando a miles de personas, Marjane descubre el punk, ABBA y a IronMaiden mientras vive el terror de la persecución del nuevo gobierno y la guerra de Irán e Irak. Como adolescente la envían a Europa, donde por fin puede comparar otras culturas con el fundamentalismo religioso del que escapó. Eventualmente la protagonista se adapta bien a su nueva vida, pero no soporta la soledad y vuelve con su familia, aunque eso signifique ponerse el velo y sentirse sometida a unasociedad tiránica... (De la página web filmaffinity.com)
 
       Cinco motivos para trabajar con ella
-          Porque se trata de un ejemplo magnífico de relato autobiográfico sobre el paso de la infancia a la madurez.
-          Porque nos presenta una historia de jóvenes que viven en su propia piel la situación de marginación de la mujer en el mundo.
-          Porque, además, exponecon humor el tema del choque de culturas, sobre todo a partir del momento en que Marjane viaja a Europa para estudiar: estará condenada a ser extranjera fuera de su país y extraña en su propia tierra cuando regrese.
-          Porque nos acerca al apasionante mundo del cine de animación para adultos y al no menos crucial territorio de la novela gráfica de temática juvenil.
-          Porque lapelícula puede servir de acicate para la animación a la lectura, pues está inspirado en un cómic de fama mundial.
 
       Tres propuestas pedagógicas
- Del libro a la pantalla
Preparamos algunos cuadernillos con episodios del libro original, que son leídos individualmente como motivación previa. Recomendamos fotocopiar los siguientes capítulos: El pañuelo, La llave, Kim Wilde, La dote, Laconvocatoria, El maquillaje, Los calcetines. Se organiza un librofórum.
- Mesa redonda
Tras la visión de la película, se puede organizar una mesa redonda con extranjeros que viven en nuestro país para que expliquen sus sentimientos en la tierra de acogida y su vínculo con su nación de origen desde que son emigrados.
- El octavo arte
Por grupos, investigan sobre las novelas gráficas deiniciación, aquellas que están protagonizadas por jóvenes. Pueden también imaginar el propio tebeo de su vida. Lo dibujan o lo realizan con fotos personales a las que añaden bocadillos y textos que expliquen los hitos fundamentales de su trayectoria vital.
 
 
 
 
 
 
2. COBARDES
 
El hilo conductor es el acoso al que un grupo de chicos, liderados por Guille, somete a Gaby. Gaby tiene miedo de suscompañeros, miedo a ir a la escuela; y, una vez allí, miedo a que el timbre anuncie el fin de la clase y el seguro encuentro con sus perseguidores. Sin embargo, Guille también tiene miedo, y es a defraudar a su padre (Guillermo). Guillermo, por su parte, está obligado a llevar guardaespaldas por temor a que, como funcionario público, sea objeto de un atentado. Y su esposa, Magda duda de que puedaconocer bien a su hijo en plena adolescencia. En la familia de Gaby también hay miedos: el padre, a perder su trabajo. Su madre siente en carne propia las noticias de muerte e inseguridad que presenta el telediario local. El miedo, por otra parte, descubre lo mejor y lo peor de cada persona. Así, hay máscaras que se caen y personalidades que cambian. El miedo puede frenar o acelerar los impulsos.Precisamente, el miedo es quien convierte a las personas en valientes, o quizás en cobardes (Del periódico promocional de la película).
 
       Cinco motivos para trabajar con ella
-          Porque aborda un tema controvertido, el bulling, en un contexto de problemas más amplio.
-          Porque, a pesar de sus deficiencias, rompe con las expectativas y opta por una solución final...