juangabrielbarreraherrera

Enseñanza de los factores que
afectan la velocidad de
reacción: una propuesta de
aula desde el aprendizaje
activo

Juan Gabriel Barrera Herrera

Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias
Bogotá, Colombia
2012

Enseñanza de los factores que
afectan la velocidad de
reacción: una propuesta de
aula desde el aprendizaje
activo

Juan Gabriel Barrera Herrera

Trabajo final presentado comorequisito parcial para optar al
título de:
Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales

Director:
Ms, Esp., Químico Manuel Fredy Molina Caballero

Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias
Bogotá, Colombia
2012

Al Único fiel y verdadero.
A mi esposa y nuestros hijos.

Agradecimientos
El autor manifiesta su profunda gratitud:
A la Universidad Nacional de Colombia,por su vigencia en aras del
desarrollo nacional.
A todos los docentes involucrados en el programa, por compartir
generosamente tanto su vasta experiencia, como sus enriquecedoras
vivencias.
Al profesor Manuel Fredy
disponibilidad permanentes.

Molina

Caballero,

Al profesor Freddy Alberto Monroy Ramírez,
aportes en la elaboración del documento.

por

por

su

sus

apoyo

y

valiosos

A todasaquellas personas que, decidida y desinteresadamente,
contribuyeron a la materialización de este anhelo.

Resumen y Abstract

XI

Resumen
En este trabajo se propuso una estrategia de aula con un
componente experimental para la enseñanza de los factores que
modifican la velocidad de una reacción química, utilizando como
fundamento, entre otros, algunos principios del aprendizaje
activo. La propuestase aplicó en el único curso de grado undécimo
del colegio Calatrava School, institución de carácter privado y
calendario B, ubicada en la localidad de Suba en Bogotá, Colombia.
La

propuesta sugerida de un lado estimuló la proposición, la
discusión y la comunicación de los estudiantes y, de otro lado, la
visualización del comportamiento de algunas reacciones químicas en
las condiciones generadas,no sólo favoreció la consolidación de
los temas estudiados de la cinética química, sino que también
permitió retomar, relacionar, integrar y retroalimentar
temas
trabajados con anticipación.
Conforme a los
resultados
participación y una mejor
comparativamente
con
las
experimentales tradicionales.

esperados,
disposición
observadas

se notó
una mayor
de los estudiantes,
en
las
prácticas

Palabrasclave: aprendizaje activo, aprendizaje mediante
práctica, enseñanza cinética química, enseñanza secundaria.

la

Abstract
This work proposed a classroom strategy with an experimental
component for teaching the factors that are affecting the rate of
a chemical reaction using as basis, among others, some principles
of active learning. The proposal was applied in the 11th grade of
Calatrava School (BTerm) of Bogotá, Colombia.

The suggested proposal stimulated the proposition, discussion and
communication
of
students.
And
on
the
other
hand,
the
visualization of the behavior of some chemical reactions in the
conditions generated, it did not only favor the consolidation of
the topics studied in chemical kinetics, but also, allowed to
resume, connect, integrate and feedback issues discussed inadvance.
According to the expected results, a better participation and
willingness in students was noted compared with those in
traditional practices.
Keywords: active learning, learning by doing, teaching chemical
kinetics, secondary education.

Contenido

XIII

Contenido
Pág.
Resumen................................................................................................................................................................ XI
Lista de figuras.................................................................................................................................................... XV
Introducción ........................................................................................................................................................... 1
1....