Judit


Judit es una niña de 5 años que está en último curso de parvulario. No muestra el más mínimo interés por aprender, cada día se rebela ante el hecho de tener que acudir a la escuela, replica a laseñorita, se niega a hacer cualquier tarea y se duerme en clase. Lo único que le interesa son los animales y dice que quiere vivir en un zoo. Durante los dos primeros trimestres del curso la niñaparece no haber aprendido nada, a pesar del interés de sus padres y de su profesora y de haber contado dos veces por semana con la ayuda de una persona de soporte en la clase. Preocupados y aconsejados porla escuela, los padres hacen un largo recorrido en busca de un diagnóstico en el transcurso del cual se descarta que las dificultades de la niña tengan un origen orgánico o estén relacionadas condéficits cognitivos.

En la escuela Judit se siente totalmente perdida y tanto la situación de aprendizaje como los contenidos le generan gran angustia. Su manera de enfrentarse a ella es extrema y muypoco funcional.

Extraído de Algeret, J., Sellarés, R y Castany, E. (2010). Alumnado en situación de estrés emocional. Barcelona: Grao.


Como podemos observar en este caso, Judit es una niña decinco años, que muestra un mínimo interés por aprender, muestra rebeldía ante la profesora negándose a realizar actividades e incluso llegándose a dormir mostrando una gran pasividad ante su entornoen la escuela. Al perecer su único aliciente son los animales. En el transcurso del curso parece no haber aprendido nada y siente gran angustia con los contenidos. Han descartado que sea por origenorgánico o por déficits cognitivos.

Judit tiene un gran descontrol sobre sus emociones lo que la lleva a realizar acciones de rebeldía y una gran desmotivación por la escuela, lo que la conlleva ano llegar a aprender durante el curso.

Por parte del profesor aceptar las dificultades para que nos sea más fácil identificar los esfuerzos por parte del alumno y elogiar cuando haga algo bien....