JUEGO DE PODER EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS A NIVEL SUPERIOR

TEMA: JUEGO DE PODER EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS A NIVEL SUPERIOR

OBJETIVO GENERAL:
Poner en evidencia el juego de poder que los docentes ejercen al momento de impartir conocimientos al estudiante.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Analizar las tendencias que las instituciones educativas han adoptado al momento de enseñar al alumno.
Presentar formas de acercamiento de estudiante a docente yviceversa para la participación democrática.
Proponer nuevas prácticas comunicativas fundamentadas en el diálogo.

ESQUEMA:
Institucional
Relación educador-educando

Práctica Educativa
Empleo de una “disciplina” impuesta.
Distribuciones vigiladas entre sí con un proceso de ordenamiento universal
La construcción del aprendizaje por medio de una buena comunicación.
Uso del discursoinstitucional con el fin de disfrazar abuso del poder
Jerarquización de categorías en las instituciones educativas

Educación bancaria tradicional vs. Educación moderna
El panoptismo como método de disciplinario
Relación opresor-oprimido
Rol del docente
Rol del estudiante


Justificación
El juego del poder entre los docentes y los estudiantes en las instituciones educativas es un constanteproblema, ya que influyen en el aprendizaje de los jóvenes por lo que es importante establecer puntos que ayude a la enseñanza generando cambios positivos para la sociedad, el desarrollo de la práctica docente es parte del proceso formativo que brinda la educación, esta práctica debe ser realizada con responsabilidad.
Es primordial que para tener una educación de buena calidad es necesaria lainteracción y la consolidación del estudiante y el docente pues esto permitirá enfrentar el futuro en mejores condiciones, logrando que el alumno posee un contacto directo con el campo de trabajo y pueda aplicarla en el exterior, participar decir su criterio sin temor alguno a través de los conocimientos dados por el profesor.
En este ensayo lo que queremos representar es el proceso de los actoresinvolucrados en la educación y el comportamiento que debe tener el docente tanto como los estudiantes, es decir que ambos deben tener un involucramiento en el sistema educativo, pues el maestro es quien guiara y ayudara al alumno durante el proceso formativo en donde el joven a través de los conocimientos adquiridos podrá desarrollar nuevos capacidades y destrezas propias en el campo laboralIntroducción
Cuando hablamos de educación no podemos limitar el concepto a una transmisión de información, si bien esta es un aspecto relevante del mismo. La educación, en tanto, relación entre actores, pone en juego una serie de situaciones en las cuales estos han de manejarse por una serie de pautas simbólicas, que básicamente establecen el lugar y el margen de acción que a cada unocorresponde.
Los docentes deben estar preparados y capacitados, recocer internamente a cada estudiante convirtiendo el aula en un lugar participativo, democrático, ya que es de el lugar en donde los alumnos se forman, las herramientas, métodos o técnicas utilizadas en la enseñanza deben ser adecuadas pues ahí se logra un aprendizaje correcto, dejando atrás la metodología tradición o conductista y tomarun enfoque constructivista.
Es importante la renovación de las técnicas de enseñanza, ya que no se pueden emplear los mismos métodos de hace años debido a que las demandas no son las mismas, por lo que es primordial empezar a tener conciencia de las necesidades de establecer nuevos métodos y procedimientos. Lograr que el estudiante sea capaz de tener una capacidad de solución de problemas, locual en algún momento de su vida puede enfrentar.
La relación docente-alumno es una relación de poder que tiende a producir, en el sistema de formación docente, unos efectos sobre la configuración de la identidad del futuro docente que lo hagan apto para desempeñarse profesionalmente según las expectativas de la política educativa estatal.


DESARROLLO
1.1 Institucional
1.1. Empleo de una...