juego de primaria
Páginas: 5 (1189 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2013
Fundamentación
Mediante la implementación de este juego se pretende evaluar de una manera didáctica los conocimientos del alumno adquiridos en las clases sobre el esqueleto humano, de manera que en forma grupal pueda acercarlo a un aprendizaje cambiando el sistema colonial de evaluación con pregunta respuesta. De esta manera no lo sementemos a ponerse nervioso evitando que crea un clima tensoen él. Además también ponemos en práctica actividades matemáticas, ya que en cada casillero le tocara avanzar o retroceder lo cual le permite acercarse a la meta o alejarse cada vez más. También en la construcción del dado repasan los cuerpos geométricos con sus diferentes caras, aristas, y vértices siendo este el cubo.
Los saberes previos del alumno se toman como punto de partida para lacomprensión y aplicación de esta actividad.
Objetivos
Que el alumno pueda reconocer los huesos que componen el cuerpo humano, en que partes de él se los encuentra y señalarlos.
Curso o grado al que esta dirigido
Este juego esta dirigido para alumnos de 12-13 años de edad que cursan el 6to año de la escuela primaria
Tema abordado y área
El tema abordado: EL ESQUELETO HUMANO
Área:CIENCIAS NATURALES
Materiales para la construcción del juego
Telgopor.
Cartulinas de colores.
Fibrones.
Pegamento.
Figura del esqueleto humano.
Tijera.
Lápices de colores.
Cinta adhesiva.
Regla.
Trincheta.
Número de jugadores
De 2 a 10 jugadores, juegan en dúos.
Comienzo del juego
Cada equipo elige una ficha, se ubican cada ficha en las casillas indicadas donde se marca laSALIDA.
El Dado
Consideramos importante que para que el juego sea mucho mas entretenido, captar la atención de los alumnos y también para lograr la colaboración de ellos, hacerlos participar en la confección del dado, el cual es un elemento fundamental para el juego.
Para ello:
Se explica como se puede construir el dado y se anota el material que se necesita para elaborarlo.
Poco a poco seira explicando sobre los trazos que deben realizarse hasta quedar dibujadas las caras del dado.
Se ira haciendo mención de las partes del cuerpo geométrico que están n el dibujo y se intenta aprendérselas para luego volver a encontrarlas al terminar el dado ( caras, vértices, aristas)
Junto con los alumnos se van uniendo con pegamento cada una de las partes hasta formar el cuerpo.
Ya formado,tratamos de localizar donde quedaron los vértices, las caras y las aristas.
Con un marcador le iremos colocando los puntos correspondientes a cada cara enumerándolos del 1 al 6.
Reglas del Juego
Para sortear que equipo comenzara podemos sugerir tirar el dado y el quipo que saco el mayor número comienza.
Comienza el primer jugador, tira el dado y avanza tantos casilleros comoel numero que le ha salido. Por ejemplo si tira el dado y saca el numero 6, avanzara 6 casilleros, caerá en un color, cada color tendrá varios sobres con preguntas sobre la parte del esqueleto que le toque también indicando si contestan bien cuantos casilleros avanza y si contesta mal cuantos retroceden.
Los colores se clasifican en:
Rojo: Huesos de la cabeza
Verde: Huesos del Tronco
Azul:Extremidades superiores
Amarillo: Extremidades inferiores
Por ejemplo: tira el dado saca el numero 4, avanza 4 casilleros, le toca el color Rojo (Huesos de la cabeza) , la maestra saca un sobre de ese color el cual contiene lo siguiente:
Nombrar dos huesos del cráneo.
Si contesta bien avanza 3 casilleros, si contesta mal retrocede 2.
Evaluación grupal e individual
Las debilidades denuestro grupo se basa en que nos costaba ponernos de acuerdo en la elección del juego, que área abarcábamos, el grado. También en las preguntas que realizamos en cada sección por el tema de la dificultad que presentamos en las preguntas.
Las fortalezas fueron que una vez que nos pusimos de acuerdo todo fluyo, surgieron un montón de ideas, de preguntas. Nos divertimos mucho con la confección del...
Mediante la implementación de este juego se pretende evaluar de una manera didáctica los conocimientos del alumno adquiridos en las clases sobre el esqueleto humano, de manera que en forma grupal pueda acercarlo a un aprendizaje cambiando el sistema colonial de evaluación con pregunta respuesta. De esta manera no lo sementemos a ponerse nervioso evitando que crea un clima tensoen él. Además también ponemos en práctica actividades matemáticas, ya que en cada casillero le tocara avanzar o retroceder lo cual le permite acercarse a la meta o alejarse cada vez más. También en la construcción del dado repasan los cuerpos geométricos con sus diferentes caras, aristas, y vértices siendo este el cubo.
Los saberes previos del alumno se toman como punto de partida para lacomprensión y aplicación de esta actividad.
Objetivos
Que el alumno pueda reconocer los huesos que componen el cuerpo humano, en que partes de él se los encuentra y señalarlos.
Curso o grado al que esta dirigido
Este juego esta dirigido para alumnos de 12-13 años de edad que cursan el 6to año de la escuela primaria
Tema abordado y área
El tema abordado: EL ESQUELETO HUMANO
Área:CIENCIAS NATURALES
Materiales para la construcción del juego
Telgopor.
Cartulinas de colores.
Fibrones.
Pegamento.
Figura del esqueleto humano.
Tijera.
Lápices de colores.
Cinta adhesiva.
Regla.
Trincheta.
Número de jugadores
De 2 a 10 jugadores, juegan en dúos.
Comienzo del juego
Cada equipo elige una ficha, se ubican cada ficha en las casillas indicadas donde se marca laSALIDA.
El Dado
Consideramos importante que para que el juego sea mucho mas entretenido, captar la atención de los alumnos y también para lograr la colaboración de ellos, hacerlos participar en la confección del dado, el cual es un elemento fundamental para el juego.
Para ello:
Se explica como se puede construir el dado y se anota el material que se necesita para elaborarlo.
Poco a poco seira explicando sobre los trazos que deben realizarse hasta quedar dibujadas las caras del dado.
Se ira haciendo mención de las partes del cuerpo geométrico que están n el dibujo y se intenta aprendérselas para luego volver a encontrarlas al terminar el dado ( caras, vértices, aristas)
Junto con los alumnos se van uniendo con pegamento cada una de las partes hasta formar el cuerpo.
Ya formado,tratamos de localizar donde quedaron los vértices, las caras y las aristas.
Con un marcador le iremos colocando los puntos correspondientes a cada cara enumerándolos del 1 al 6.
Reglas del Juego
Para sortear que equipo comenzara podemos sugerir tirar el dado y el quipo que saco el mayor número comienza.
Comienza el primer jugador, tira el dado y avanza tantos casilleros comoel numero que le ha salido. Por ejemplo si tira el dado y saca el numero 6, avanzara 6 casilleros, caerá en un color, cada color tendrá varios sobres con preguntas sobre la parte del esqueleto que le toque también indicando si contestan bien cuantos casilleros avanza y si contesta mal cuantos retroceden.
Los colores se clasifican en:
Rojo: Huesos de la cabeza
Verde: Huesos del Tronco
Azul:Extremidades superiores
Amarillo: Extremidades inferiores
Por ejemplo: tira el dado saca el numero 4, avanza 4 casilleros, le toca el color Rojo (Huesos de la cabeza) , la maestra saca un sobre de ese color el cual contiene lo siguiente:
Nombrar dos huesos del cráneo.
Si contesta bien avanza 3 casilleros, si contesta mal retrocede 2.
Evaluación grupal e individual
Las debilidades denuestro grupo se basa en que nos costaba ponernos de acuerdo en la elección del juego, que área abarcábamos, el grado. También en las preguntas que realizamos en cada sección por el tema de la dificultad que presentamos en las preguntas.
Las fortalezas fueron que una vez que nos pusimos de acuerdo todo fluyo, surgieron un montón de ideas, de preguntas. Nos divertimos mucho con la confección del...
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