Juego De Reglas

Trabajo Práctico de Psicología del Desarrollo I.
“El juego de Reglas”

Estructura del trabajo.
* Resumen.
* Introducción.
* Desarrollo.
* Discusión y valoración.
* Notas bibliográficas

Resumen.
El experimento llevado a cabo ha servido para estudiar la influencia de los juegos de reglas entre niños y niñas de edades comprendidas entre 6 y 8 años. El juego objeto deestudio ha consistido en el “Juego del pañuelo”. El procedimiento empleado ha sido la observación de campo y entrevista directa a alguno de los participantes del juego. Las conclusiones obtenidas son las siguientes:
* El juego es algo importante para los niñ@s y no una simple forma de pasar el tiempo; lo entienden como un territorio suyo necesario para desarrollar su creatividad, expresarse ysocializarse y así formar su propio yo personal (normas morales, valores…).
* El grupo de niñ@s observado respetan las normas y las hacen suyas sin ninguna discusión.
* A través del juego se evidencia los roles sociales de cada niñ@: quiénes son los líderes, quién esta menos integrados en el grupo, quién es el más querido,……
* Además de la aceptación e interiorización de reglas, en el juegose desarrollan otros aspectos importantes como la cooperación, la ayuda entre compañeros de equipo, la estrategia, la competitividad y la lucha por ser el equipo ganador cumpliendo las normas del juego.
* El juego de reglas (sin la intervención de mayores) es una herramienta necesaria para el desarrollo tanto motor como psicológico del niño.

Introducción
El juego de reglas sobre el quevoy a desarrollar la práctica va a ser el “Juego del Pañuelo”. Estudiando un grupo mixto de un total de 9 niñ@s (6 niñas y 3 niños) de edades comprendidas entre 6-8 años. El juego se desarrolla en un lateral de la plaza central del barrio de Polvoranca, en Leganés, Madrid. Antes de dirigirme a los niñ@s me dirijo a sus madres que están sentadas en unos bancos viendo jugar a sus hijos y les pido supermiso para interactuar con ellos.
En el juego sólo participan los niñ@s. y a mi no me dejan participar de forma activa. Al preguntarles que si puedo jugar con ellos, me contestaron que no porque era mayor, por lo que me quedé observando el juego de forma no participativa.
Este juego tradicional ha pasado de generación en generación (entre los niños) con muy poquitas variaciones en sufuncionamiento y sus reglas. Se trata de un juego de reglas precisas en el que existe muy poco margen a la libre interpretación en el que adema se juega con un “árbitro”. El juego precisan de muy pocos elementos: sólo un pañuelo y dos equipos de un número igual de miembros (en el caso de que no sea así, hay una variante del juego que he especificado en el apartado de variaciones del juego).

DesarrolloObjetivo del Juego del Pañuelo.
El Juego del Pañuelo tiene una naturaleza social y competitiva. El objetivo consiste en ganar al equipo contrario colaborando con los compañeros de equipo y respetando completamente las reglas del juego establecidas. Para ello, los participantes deben de cooperar entre ellos, ajustarse a las reglas marcadas y ser lo más eficaces y eficientes posible, a fin deevitar que el equipo contrario gane. Para ello, deberán ser rápidos, hábiles, estar coordinados, ser creativos al tiempo que han de ponerse en la posición del otro equipo y marcar su propia estrategia de actuación ante el juego.

Inicio del juego y determinación de los papeles de los jugadores.
De forma espontánea, los niños se ponen de acuerdo para jugar a algo. Tras barajar varios juegos,finalmente se decantan por jugar al pañuelo. Empieza la organización del juego. De entre todo el grupo, un niño bien al azar o bien elegido de forma consensuada por todos será el encargado de sujetar el pañuelo. Éste es el que “se la pocha” y el que controlará que las reglas a la hora de coger el pañuelo se cumplan. Su papel es el del “árbitro”. Este puesto se cambia cuando termina una ronda de juego...