juego dramatico variables de la verduleria

Juego dramático:
Se busca propiciar la comunicación y expresión a través de los diferentes lenguajes verbales y no verbales, brindando en un ámbito confiable que ofrezca oportunidades para adquirir seguridad en los recursos propios, en relación con los otros y que promueva el conocimiento del mundo cultural, a la vez que promover la alfabetización inicial reconociendo la importancia dellenguaje para el acceso a los conocimientos, para recrear las practicas culturales al mismo tiempo que posibilitar a los otros mundos posibles
A través del juego dramático, los niños aprenden a moverse en un mundo creado o simulado, el juego los invita a ser otra persona, les abre el mundo para que actúen desde otro lugar. Los chicos no persiguen un “producto” como en los juegos de construcción o un“objetivo” como en un juego reglado, simplemente usan la imaginación, la capacidad de asumir riesgos y tomar decisiones.
La variedad de temas que los niños pueden jugar depende de la experiencia que tengan, hay que ampliar ese conocimiento del mundo así los chicos van a contar con la posibilidad de explorar otras “partes del mundo” .Pueden ser situaciones del mundo real, como: viajar en colectivo, iral supermercado o como en este caso ir a la verdulería o atender una (ser el verdulero) o explorar el mundo fantástico, como pueden ser: príncipes, princesas, hadas, el hombre araña o representar un cuento literario.
De este modo, el jardín, brinda un lugar donde los chicos puedan desarrollar el uso de la imaginación, al mismo tiempo ampliar su mundo más allá de los temas que puede conocer uofrecer en la casa. A su vez le amplia el vocabulario, le permite encontrar nuevas formas de expresarse, a través de gestos o acciones.
En el juego dramático, la verdulería, jugaron con el grupo total, primero armaron un listado con las cosas que necesitaban para armar la verdulería, cajas para poner la plata, cajoncitos para poner la fruta, monederos, bolsas, balanza, frutas, y verdura de papelde diario, después todos juntos hicieron la fruta y la verdura para jugar con papel de diario, fotocopiaron billetes y llevaron bolsas de nylon, una mama llevo un teclado para simular una caja registradora y una balanza de uso doméstico. Armaron los carteles con el nombre de la verdulería y con los precios. Después mediante una votación eligieron 4 chicos (por qué armaron dos verdulerías, dos porverdulería) chicos para que sean los verduleros, aclarando que todos iban a poder ser.
En este juego el rol docente se va a dividir en cuatro momentos fundamentales:
1) Planificar, ayudar a escribir los carteles y a pensar que cosas necesitaban para armar el escenario.
2) El desarrollo de juego (observar, si hay algún conflicto intermediar, y también intervenir como compradora o vendedora)
3)La evaluación
4) Orden (podemos ordenar y después evaluar o evaluar y después guardar)



Juego dramático/la verduleria
Variables de juego
Con respecto a la variable de tiempo no especifica cuánto dura la actividad ni la distribución del tiempo interno de la secuencia lúdica. Durante la dramatización lo único que se nombra es que la primera parte de la jornada la destinaron a la elaboraciónde carteles y al armado de la verdulería, pero no enuncia a qué hora comienza la preparación previa, ni cuánto dura la dramatización ni a qué hora finaliza. La propuesta no muestra en qué momento del día, ni de qué manera terminan la actividad ya que un juego puede abarcar un día entero, parte de un día o secuenciarse en varios días a medida que se va complejizando la propuesta.
Laorganización del espacio está especificada pero no de manera ordenada ya que dice que la casita la utilizaran para llevar lo comprado y cocinarlo al final de la propuesta pero no dice en que parte de la sala se armara la verduleria.
En cuanto a los objetos¬¬-elementos que utilizaron, se encuentran las mesas de la sala para armar la verdulería, sillas usando cajones de los bloques para poner las frutas...