Juego Infantil

EL DIBUJO INFANTIL

INTRODUCCION

El dibujo infantil es fundamentalmente realista y esa es su característica más esencial: “realista por la naturaleza de sus temas y los asuntos que trata y por sus resultados”.
Un dibujo consiste en un sistema de líneas que en conjunto dan lugar a una forma. Pero esta forma puede tener dos destinos diferentes: puede ejecutarse en vista al placer que nosprocura el simple aspecto visual o bien para reproducir objetos reales.
Hay dos clases de dibujo: el dibujo figurativo y el no figurativo, o en sentido amplio, geométrico.
En la infancia, el arte es fundamentalmente un medio de expresión. Los niños y niñas son seres en constante cambio y la representación gráfica que realizan no es más que el lenguaje de su pensamiento. A medida que van creciendovan percibiendo el mundo de forma diferente, por lo que la manera de expresar su realidad va cambiando.   Se expresan de forma directamente proporcional a su desarrollo.
Comprendiendo la forma en que un niño dibuja y los métodos que usa para representar su ambiente, podemos penetrar en su comportamiento y apreciar la complejidad y las variaciones que tienen lugar, en el proceso mediante el cual elniño crece.
El conocimiento de las variaciones que aparecen en los dibujos para los distintos niveles del desarrollo, y las relaciones subjetivas entre el niño y su medio, son elementos necesarios para interpretar el desarrollo de las actividades artísticas y creativas. Es más, para trabajar con los niños, es imprescindible comprender las diversas etapas del desarrollo y poseer un conocimientocompleto de los alcances del dibujo infantil en cada una de ellas.
Por tal motivo, el siguiente trabajo consiste en analizar tres dibujos o producciones infantiles abarcando en lo posible los diferentes momentos evolutivos de la expresión gráfica del niño. Fundamentar la etapa a la cual corresponda, apoyándose en la bibliografía trabajada.

DESARROLLO
REALISMO FORTUITO:
Damaris (3 años)
Laobservación se llevó a cabo en la casa de la tía de la niña, en el comedor de la misma, con la presencia de su mamá, su prima, su tía y de las integrantes del grupo (Estefanía y Carla).
Luego del almuerzo, Estefanía le ofrece una hoja en blanco, marcadores y lapiceras de diferentes colores y le pide a la niña que le realice un dibujo. Entonces, la niña le dice que le va a dibujar el mono Jorge(dibujo animado).
La niña comenzó a dibujar el mono utilizando uno de los marcadores, luego tomo una lapicera de color y continúa dibujando por lo que Estefanía le preguntó que estaba dibujando y respondió que era un mono. Por lo tanto, dibujo dos monos.
Luego tomo otro marcador y comenzó a hacer otro dibujo y al preguntarle lo que era, respondió que estaba dibujando la casa del mono. Debido a queno le gustó como quedó, le pidió a la tía que le dibujara una casa, entonces la misma le dibujo una casa y una flor. La niña observó como la dibujaba.
Damaris toma la hoja nuevamente y parece querer imitar la casa que le dibujó su tía, pero se distrae al ver su mascota, por lo tanto, deja de dibujar y se va al patio a jugar con su perro.
Analizando la correspondiente fase según el marco teóricopropuesto, podemos decir que el dibujo de la niña comienza siendo una prolongación de la actividad motora que queda plasmada sobre un soporte, la niña descubre el significado del dibujo durante su realización. Plasma garabatos, siendo este uno de los primeros dibujos en los niños. Este hecho casual (garabatos) para el niño es el resultado de su actividad, de su creación. La conciencia de poseer unpoder creador acrecienta su propia estima, dando lugar a una placentera experiencia que provocará su repetición.
Observamos que hay una imitación de parte de la niña cuando la tía dibuja una casa y luego Damaris trata de imitarla. En relación a lo que afirma Luquet, los niños miran a los adultos (padres) como dibujan o escriben y se dispone a imitarlos para conseguir efectos parecidos. El niño...