Juego Pasword

Nivel
Adaptable al nivel que presente el alumno.
Tipo de actividad
Juego / Competición.
Destrezas
En este juego predomina la expresión oral como destreza que debe desarrollar,
aprovechando la obligación que se le impone de pensar rápidamente, puesto que existe un
límite de tiempo que corre en su contra. Dependiendo del nivel escogido, será mayor o
menor el tiempo del que disponeel concursante, y de este modo un alumno avanzado
tendrá que apresurarse más que aquellos que se inician en el español, a los que se les
otorgarán más minutos.
Objetivos
El alumno desarrollará la destreza de buscar entre el corpus léxico que maneja la
palabra que se relacione de forma efectiva con la palabra secreta que su compañero debe
adivinar. De este modo, el estudiante deberámanejar diversos tipos de relaciones
semánticas: sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia, etc., adecuándolas a las
necesidades concretas de cada término, dependiendo de su utilidad en cada caso para la
resolución exitosa del juego.
Por otra parte, es importante que el alumno sepa suplir de forma rápida y efectiva
aquellas palabras que desconoce en español por otras que puedan ser útilesen cada caso. Si
el alumno encuentra un vacío en su corpus léxico del español, tendrá la necesidad de
encontrar un término análogo o que guarde otro tipo de relación con el término buscado.
Otro tipo de relaciones que debe dominar el alumno es la derivación, pues debe
tomar como premisa la imposibilidad de dar pistas mediante términos que formen parte de
la misma familia léxica. Sedeberán conocer los sufijos y prefijos que usamos en español
para derivar.
De este modo, se deberá conocer la categoría gramatical de cada término usado en
el juego, de tal modo que, si el alumno ha de adivinar la palabra valentía, y llega a decir
valiente, su compañero habrá de indicarle que se busca un sustantivo, obviamente formado
a partir del adjetivo que se ha señalado.
Algunosejemplos de falsos amigos podrán aparecer durante el juego, por lo que el
alumno ha de tener claro que, por ejemplo, si ha de tratar de que su compañero intuya la 2
palabra embarazada, no sea a partir de su significado en inglés, ya que entonces sería
imposible llegar hasta la palabra de la tarjeta.
No hay que olvidar que, aunque en menor grado, reside cierto interés en las
expresionesidiomáticas más corrientes en el idioma que se estudia. La fraseología puede
resultar muy útil a la hora de adivinar la palabra en cuestión, ya que en ocasiones esta pista
puede ser recurrente para el compañero. Si, por ejemplo, la palabra en cuestión es baba,
bastará con aportar dos pistas: saliva y caer, para que un receptor avispado entienda de qué
se trata. Deberán tenerse en cuenta, además,las implicaturas contextuales que conlleva
cada palabra, de modo que los matices entre palabras pertenecientes a diferentes registros
jueguen a favor del concursante y no en su contra.
Cabe señalar que otro de los objetivos importantes en esta actividad es desarrollar la
fluidez oral del estudiante, ya que se verá sometido a una presión que normalmente no tiene
a la hora de seleccionarel vocabulario a emplear, viéndose obligado, además, a buscar otro
léxico que normalmente no utiliza. De este modo evitamos que recurra con demasiada
frecuencia a palabras “fetiche” que le son útiles para la comunicación, y desarrollamos la
capacidad de ampliar el abanico de términos disponibles para un mismo concepto.
Contenido gramatical
El estudiante desarrollará con este ejerciciolos contenidos morfológicos adecuados
a su nivel de aprendizaje, de modo que deberá diferenciar entre sustantivos, adjetivos,
verbos, adverbios, etc. para poder llevar a cabo este ejercicio con éxito.
Por ende, se atenderá a la formación de nuevas palabras mediante prefijos, interfijos
y sufijos con los que cambiar de categoría un término, haciendo hincapié de este modo en
procesos...