Juego, Pensamiento Y Lenguaje

Introduccion
En el presente ensayo se enfoca en la relación general entre el aprendizaje y desarrollo; rasgos específicos de dicha relación cuando los niños alcanzan la etapa escolar. Comoorganizar el jueg de los grupo infantiles, de forma que les ayudemos a desarrollar sus potenciales y a vivir de un modo mas pleno a su vida.

Zona de desarrollo próximo una nueva aproximación.
La relaciónentre el aprendizaje y desarrollo; rasgos específicos de esta relación cuando los niños llegan ala etapa escolar. Dicho aprendizaje empieza mucho aprendizaje empieza mucho antes de que el niño lleguea la escuela. Este aprendizaje no se lleva acabo en la escuela, de tal manera de que cuando el niño hace sus primeras preguntas, el pequeño va asimilando los nombres de los objetos que lo rodean en suentorno, es decir, desde que el niño dice su primera palabra que podría ser “mama” esta aprendiendo y no hace otra cosa que aprender.
El desarrollo y el aprendizaje están interrelacionados desdelos primeros días de la vida del niño.
Koffka, concreta su atención en los procesos de aprendizaje mas simples, aquellos que se producen en la etapa preescolar. El asegura que la diferencia entreaprendizaje escolar y aprendizaje preescolar consiste en que en el primer caso se da aprendizaje sistematico y el segundo no.
La zona de desarrollo real: Es lo que un niño sabe por lo que vive por suexperiencia en la vida real, un claro ejemplo de esto es que todos los niños desde su nacimiento van aprendiendo, desde la primera palabra que ellos aprenden, ellos van aprendiendo en su vida real, ellossaben distinguir, que es la misma fruta, que es el mismo color, son los mismo objetos. Van aprendiendo conforme a su edad y su vida cotidiana. Cuando llegan ala zona de desarrollo potencial, es cuandolos niños saben, pero estos no saben que ya saben, ocupan de la ayuda de un adulto para desarrollar su potencial, ejemplos que nos ayudan a diferenciar la zona de desarrollo potencial serian, el...