Juego simb lico did ctico

Juego simbólico didáctico: Ejemplos
©Vidal Lucena, M. 
Para programar el juego simbólico didáctico podemos pensar qué contenidos del trimestre queremos trabajar con el juego simbólico, y preparamos un guión. Podemos partir de la capacidad simbólica o simplemente presentamos el juego tal como lo hemos diseñado. Es aconsejable que sean juegos cortos, de dos o tres secuencias y sin mucharepresentación pues de lo contrario podemos perder el objetivo del juego. En el caso del juego que presentamos ahora de ejemplo, "la montaña nevada y el número", podríamos habernos recreado haciendo ver que nos vestíamos con ropa de invierno, después que subíamos la montaña, que resbalábamos, que volvíamos a subir y así, pero para el objetivo propuesto que era repasar números hasta el tres, sería un juegoexcesivamente largo y no es necesario.
Ahora bien podemos utilizar la montaña nevada (el papel en blanco) para trabajar el invierno en otro momento, o la ropa de invierno.
¿Cómo se preparan los guiones?. Sencillamente pensando en acciones y enlazándolas. Veamos el ejemplo que acabamos de comentar: Montaña nevada para trabajar los números 
Juego simbólico didáctico: preparamos guiones con losobjetivos y contenidos que hemos trabajado en el trimestre
Ejemplo:
Material: papel blanco
Guión narrativo: Montaña nevada, repaso de los números, escalador, colgar banderas
A continuación explicamos lo que vamos a hacer. Un escalador que tiene que subir tres montañas, y en cada una de ellas poner una bandera. Cuando llegue arriba tiene que decir el número de la montaña a la que ha subido.
Un guión seprepara teniendo un objetivo claro, y a partir de ese objetivo preparar una situación lúdica donde aparezca el contenido que queremos trabajar mediante el juego simbólico. Los juegos en estimulación temprana suelen pensarse con el objetivo de facilitar la práctica educativa por áreas de desarrollo, las cuatro áreas clásicas: Lenguaje, Socialización, Motricidad y Cognición. No obstante se puedenagrupar como el maestro prefiera. 
Juegos de formas básicas, juegos de motricidad fina, juegos de normas de comportamiento. Lo importante es tenerlos agrupados y pensados para luego aplicarlos. 
Veamos algunos ejemplos más de juego simbólico guiado o didáctico. 
Juegos simbólico guiado
1.- Objetivo: trabajar o reforzar la pinza manual
Área: motricidad fina
Material: papeles
Edad: de tres a cuatroaños
- Guión: cortar papeles, hacer bolitas, representar que son garbanzos y hacer ver que las comemos
Damos papel a los niños, fácil de romper, decimos que vamos la comida: garbanzos. Y lo escenificamos, representando las acciones de cocer garbanzos. 
2.- Objetivo: control del cuerpo en coordinación con otros
Área: motricidad gruesa y socialización
Material: un círculo pintado en el suelo
Edad:cuatro a cinco años
Guión: El tren va a frenar: Tres o cuatro niños hacen de vagones, van corriendo por la sala hasta llegar a la estación que es el círculo, cuando el maestro diga: ¡alto!, deben frenar sin caerse ni soltarse y entrar despacio en la estación. 
3.- Objetivo: repasar conceptos: arriba, debajo
Área: cognitiva
Material: papel azul, papel blanco, tacos de plástico
Edad: cuatro, cinco añosGuión: El papel azul representa el cielo, el papel blanco las nubes. Repartimos papeles a varios niños, grupos de tres en tres unos serán las nubes otros el cielo. Cuando la maestra nombre el cielo los niños con el papel azul tienen que colocarse encima del taco, cuando nombre blanco los niños con papel blanco deben colocarse al lado de los niños que representan el cielo. Después el educadorpregunta a los otros niños: dónde está el cielo arriba o debajo.
4.- Objetivo: repasar las vocales
Área: lenguaje
Material: hojas en la que están escritas las vocales, una vocal en cada hoja
Edad: cinco años
Guión: Soy un adivino. El educador escribe en la pizarra algunas vocales, por ejemplo: a, e, o. Un grupo de niños representa que son las vocales. El maestro dísela niño que hace de adivino: que...