Juego, Trbajo Disciplinar, Interdisciplinar Y Colaborativo

1 EL JUEGO

El tercer concepto pilar del área del conocimiento corporal del programa es: el juego.

El juego en este programa se concibe como concepto, metodología y contenido. Como contenido en sí mismo en la medida que es enseñable, se abordará más adelante.

Como concepto por ser el juego un factor básico en el desarrollo y en la construcción de la personalidad del niño. En él se ponende manifiesto aspectos culturales, sociales e individuales dialécticamente relacionados.

Una parte importante de la dimensión humana es la lúdica, que implica una actitud frente a la vida y a lo cotidiano. Busca el disfrute y la distensión en actividades simbólicas e imaginarias como el juego, el arte, etc. Es producto de la interacción con otros y se visualiza en muchas de las prácticasculturales.

En el juego, acto social del impulso lúdico (impulso natural e instintivo en el ser humano), el individuo se muestra tal cual es, se expresa y se comunica con toda autenticidad. El juego debe contribuir al desarrollo de la corporeidad, de un sujeto creativo, expresivo, libre y reflexivo, aportando la posibilidad de aprendizajes realmente significativos para el niño. Es que “en el juego ysolo en él, puede el niño o el adulto crear y usar toda la personalidad y el individuo descubre su personalidad solo cuando se muestra creador” (WINNICOTT en su libro “Realidad y juego”)


Eugenia Trigo en su libro Creatividad y motricidad habla de 4 categorías de personas:
1- genio creador: aquellos que tienen una condición excepcional para la creatividad, tienen ideas originales einnovadoras. Famosos
2- Personas creadoras: persona que ha puesto de manifiesto su creatividad mediante la realización de obras valiosas y consideradas como tales por la comunidad.
3- Persona creativa:
Esta creatividad la entendemos como una capacidad humana que todos en mayor o menor medida tenemos. Pensarla como un potencial posible de desarrollar e integrada al resto de las habilidades delpensamiento. Es la potencialidad que tenemos para hacer cosas nuevas, mejor o diferentes, fundamentalmente para nosotros mismos.
4- Persona seudocreativa
Son personas que usan su creatividad para destruir los valores de una sociedad. Por lo tanto, agrega al concepto un elemento más que son los valores culturales y éticos.
Esta autora hace el acento en el concepto de persona creativa que todo docente debepotenciar en los educandos.

Para ser creativo es preciso enfrentarse a situaciones que nos entusiasmen, que se despierte esa curiosidad y espíritu aventurero para explorar todo lo que está a nuestro alcance.

La creatividad es la forma más libre de expresión propio, y para los niños, el proceso creativo es más importante que el producto terminado. No hay nada más satisfactorio para los niñosque poder expresarse completa y libremente. Todo lo que los niños necesitan para ser verdaderamente creativos es la libertad para comprometerse por completo al esfuerzo y convertir la actividad en la cual están involucrados en algo propio.


El aprendizaje debe ser un proceso creativo, en el sentido de enfrentar situaciones nuevas con respuestas nuevas, adecuadas a esas situaciones y no conrespuesta repetitivas o estereotipadas. En esa línea de romper con los estereotipos y poder llegar a productos nuevos con los conocimientos aprendidos, tanto el juego como las propuestas expresivas, constituyen espacios privilegiados.



La creatividad también fomenta el crecimiento mental en los niños porque provee oportunidades para ensayar nuevas ideas y probar nuevas formas de pensar y desolucionar problemas.


Las actividades creativas planteadas por los docentes ayudan a reconocer y a celebrar el aspecto único y la diversidad de los niños así como también ofrecer oportunidades excelentes para individualizar sus actos.

En este sentido el juego le posibilita al niño un espacio de exploración y descubrimiento, de vivencia, de hacer posible lo no posible, y disfrutar el...