Juego y aprendo con mi cuerpo

JUEGO Y APRENDO CON MI CUERPO PROYECTO DE AULA COLEGIO BACHILLERATO FEMENINO GRADO TRANSICION 1

Docente titular: Lic. Clemencia Torres Rector: Hildebrando Albarracín

ANGELA MARIA TELLEZ APONTE PRACTICA PROFESIONAL DOCENTE

Docente Asesor: Lic. Gladis Maigua

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL 2010

NOMBRE DEL PROYECTO

JUEGO Y APRENDO CON MI CUERPO
1.1Descripción del problema:
En la Institución educativa del Colegio Nacionalizado de Bachillerato Femenino, las niñas que integran el grupo del grado transición uno, presentan muchas inquietudes acerca de sus

diferencias físicas asociándolas a sus manifestaciones aptitudinales, es decir ellas consideran que por encontrarse en el mismo rango de edad todas deberían tener las mismas capacidades

corporales,en sus diferentes actividades demuestran curiosidad por sus diferencias físicas, se miden entre sí para saber cual es más alta y cual es más baja, hacen preguntas de porque la maestra no puede moverse igual que ellas o de por qué? ellas no pueden moverse igual a otras compañeras. No fue fácil identificar este interés en las niñas, ya que normalmente cuando llegue a la práctica tenia la mentalidadde ver por que tipo de animal o por que clase de planta se interesaban para poder definir el proyecto, sin embargo y aunque existen muchos animales en el colegio que llegan a visitarlas como las palomas, las iguanas, un perro entre otros, me di cuenta que esto ya lo han trabajado las docentes, las mismas niñas me contaron que hacen que comen, a que horas, porque vienen al colegio, e incluso ya noles motiva seguir trabajando en este aspecto porque no es algo nuevo para ellas. Fue de gran ayuda el diario de campo, ya que luego de leerlo detenidamente varias veces me di cuenta que varias niñas presentaban inquietudes acerca de su desarrollo físico y lo confrontaban con sus habilidades, capacidades y aptitudes, recibí comentarios como: Andrea canta bonito porque es la mas gorda de la clase yla voz le sale con el aire Sofía siempre me gana las carreras porque tiene los pies más corticos. Profe si usted es la más grande debería poder bailar así como esos señores. ¿Por qué yo no puedo cantar como Andrea si somos igual de altas? ¿Si como muchas frutas voy a crecer más rápido? Yo no corro con ella por qué siempre me gana. Al observar y leer esto en el diario de campo me di cuenta que lasniñas estaban muy inquietas porque a pesar de estar en un rango de edad casi igual, no tienen los mismos aspectos físicos, ni las mismas aptitudes, esto fue lo que me llevo a identificar que realmente están interesadas en conocer su cuerpo y descubrir las habilidades y destrezas que poseen,

1.2 Formulación del problema:

¿Cómo podemos satisfacer las necesidades de movimiento, comunicación ydestrezas a través de la estimulación de la expresión corporal?

OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL: Diseñar y ejecutar un Proyecto de aula que permita propiciar actividades lùdico-pedagogicas, que

conduzcan al desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo para favorecer su dominio corporal y la comunicación y desarrollo en su entorno social.

2.2OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Observar el grupo de trabajo y su medio para diagnosticar una necesidad que nos permita realizar un proyecto de aùla. Indagar posibles fuentes teóricas que nos permitan confrontar sus evidencias durante la ejecución del proyecto de aùla. Ejecutar el proyecto de aùla, iniciando con una socialización del mismo a la comunidad educativa. Socializar los resultados con lacomunidad educativa y construir una propuesta de seguimiento

JUSTIFICACION

Satisfacer la necesidad de expresarse y de estar en constante movimiento es para los niños fundamental en su desarrollo, conocerse a sí mismos les permite saber hasta donde pueden llegar con cada parte de su cuerpo lo cual, es fundamental a la hora de realizar cualquier actividad de su vida diaria. A través del movimiento...