Juego Y Desarrollo Curricular En Educaci N F Sica

Mario Rey Gallo
Grado en Magisterio de Educación
Primaria
Grupo C1

Teoría e Historia de la Educación
Mario Rey Gallo

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ÍNDICE Y PAGINACIÓN
Biografía de José Claudio Narganes Robas…………………………….…………………...……..…...…3
Introducción………………………………………………………………………………………………..…...4
Resumen……………………………………………………………………………………………….............5
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El juego en el diseño curricular de Educación Física

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El juego:Aproximación Conceptual y delimitaciones

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El juego: Teorías y Adaptación Curricular

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Clasificación de los juegos

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El juego como Actividad Física Organizadora

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Estrategias del juego: Cooperación, Oposición y Resolución

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El juego como Actividad de Enseñanza y Aprendizaje

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Orientaciones Metodológicas

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Pautas de intervención

ComentarioPersonal………………………………………………………………………...…...……..10
Referencias consultadas………………………………………………………………………...…..….11
Anexos…………………………………………………………………………………………….………12

Teoría e Historia de la Educación
Mario Rey Gallo

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Biografía de José Claudio Narganes Robas:
Jose Claudio Narganes Robas es maestro de primera enseñanza, licenciado en Educación Física y
licenciado en Ciencias de la Educación.
Posee una larga experiencia docente como maestro y profesor de EE.MM.
Ha impartido docencia en numerosos cursos,jornadas, congresos escuelas de verano, etc… en
cuestiones relacionadas con temas de Educación Física; así como referida a especialización y
perfeccionamiento de profesorado en Universidades, Ceps, entidades privadas, Diputaciones etc…
Es autor de numerosas publicaciones relacionadas con la planificación del área de Educación Física a
nivel educativo, así como de su posterior desarrollo en elaula.
Asimismo durante varios años se ha encontrado vinculado a la dinámica planteada por la puesta en
funcionamiento del nuevo sistema educativo, participando en la elaboración de documentos y algunas
disposiciones legislativas.
En este libro pretende, tras su larga experiencia profesional, vincular la teoría a la práctica docente.
El libro trata de responder de forma Teórico- Práctica, al desarrolloque exige la metodología lúdica
dentro de la concepción del área del sistema educativo. Para ello, analiza el juego en términos de
estrategia sobre el que se sostiene el proceso de enseñanza y aprendizaje. Desde el texto se atiende a
esta necesidad, reflexionando ponderadamente en torno a las directrices que regulan esta práctica,
configurando una teoría aplicada alrededor de una modernaconcepción del juego y estableciendo
clasificaciones generales en torno a las distintas esferas del conocimiento a las que se dirigen.
En el desarrollo del libro, también se incluye la delimitación del juego, dentro de una concepción global
de la actividad física organizada, así como la puesta en funcionamiento de estrategias útiles, dentro de
un proceso de enseñanza y aprendizaje, para el que sedeterminan orientaciones metodológicas, que
sugieren motivaciones pautas de intervención y se aportan clarificadoras ejemplificaciones.

Teoría e Historia de la Educación
Mario Rey Gallo

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Introducción:
La Educación Física abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo. Desde un punto de vista
pedagógico, ayuda a la formación integral del ser humano en la sociedad actual. Con su práctica se
impulsanlos movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporeidad a través de
procesos afectivos y cognitivos de orden superior. De igual manera, se promueve el disfrute de la
movilización corporal y se fomenta la participación en actividades caracterizadas por cometidos motores.
Mediante la práctica de la Educación Física se busca la convivencia, la amistad y el disfrute, así como elaprecio de las actividades propias de la comunidad.
Para el logro de estas metas se vale de ciertas fuentes y medios que, dependiendo de su enfoque, ha
variado su concepción y énfasis con el tiempo. Sin embargo, lo que es incuestionable, son las
aportaciones que la práctica de la educación física ofrece a la sociedad: contribuye al...