Juego y ludoteca

EL JUEGO COMO CONTENIDO

Es el maestro quien define los modos de aproximación a los contenidos que considera más pertinentes, potentes y fructíferos para que el aprendizaje suceda. Es quien decide instalar el juego como parte de su propuesta de enseñanza, define las intenciones con las cuales incluye sus propuestas de enseñanza, los espacios, los momentos y sus propias intervenciones durantela actividad lúdica.

Siempre que el docente propone un juego a su grupo, tiene alguna intencionalidad didáctica, con mayor o menos grado de sistematicidad.
Podríamos preguntarnos aquí con qué intenciones y en qué circunstancias el maestro propone jugar en la sala. En una posible respuesta encontraríamos los siguientes argumentos:
-Para trabajar un contenido de determinada área.
-Porquepropicia y estimula cierto desarrollo importante.
-Porque están trabajando un recorte vinculado a los juegos tradicionales.
-Porque quedó un rato libre y un juego aparece como la mejor opción para transitarlo de manera tranquila, ordenada y placentera.

*El juego como contenido
La concepción del juego como un contenido valioso en sí mismo nos obliga a pensar en términos de secuencia lúdica,es decir, en término de continuidades y repeticiones sucesivas del mismo formato de juego con la intención de que el niño se apropie de los mismos. Es imprescindible pensar y definir qué estrategia didáctica se va a desplegar para enseñarlo. Ni más ni menos que lo que corresponde para la enseñanza de cualquier otro contenido.
La escuela debe hacerse cargo de aproximar al niño al campo de losimbólico y, dentro de sus horizontes enseñar el juego que, junto con el lenguaje y el arte, resulta la expresión más genuina de la cultura de una sociedad.
Cada comunidad define el espacio social y cultural donde el juego puede existir y cobrar sentido.

-La importancia de enseñar los juegos
Asumir la responsabilidad de transmitir el juego como un aspecto de la cultura y como contenidosocialmente valioso implica comprometerse en la enseñanza de los juegos a lo largo de todo el año y con la profundidad que requiere el apropiarse verdaderamente de los mismos, de modo de lograr que los niños se apoderen de los juegos tradicionales y puedan manejarse en ellos con soltura, autonomía y libertad. Recién entonces estaremos verdaderamente enriqueciendo su repertorio lúdico y garantizandoque esos juegos, que tienen el valor de pertenecernos a todos y en algún aspecto, representarnos, se sigan jugando en las próximas generaciones.

-La importancia de enseñar a jugar
En el marco de los juegos los niños de ven impelidos a ajustar sus acciones a las restricciones que se le imponen. En la base de todos los casos, está la imaginación, y es justamente la posibilidad de imaginar la quelibera al niño de las limitaciones situacionales, permitiéndole experimentar en mundos desconocidos, a la vez que lo obliga a ajustarse a las restricciones de dichas realidades.
Durante el juego los niños se proyectan en las actividades adultas de su cultura y recitan sus futuros papeles y valores, así comienzan a adquirir la motivación, capacead y actitudes necesarias para su participaciónsocial que únicamente puede llevarse a cabo de forma completa con la ayuda de sus mayores y de sus semejantes. Los adultos tienen responsabilidad en el enseñar a jugar.
Podríamos afirmar que la Educación Inicial debe hacerse cargo de enseñar juegos, enseñar a jugarlos y enseñar los saberes necesarios para poder manejarse en la situación lúdica. Esto no se logra si al niño sólo se le brinda laposibilidad de jugar a lo que conocer y con lo que conoce.
El niño debe aprender a ser jugador, lo que implica apropiarse de modos sociales de manejarse en determinadas situaciones que involucran el manejo justo de la regla, la actitud frente a la trampa, la participación entusiasta, el juego limpio, y el manejo de los niveles de competitividad.

¿POR QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS?

Placer
Los...