Juego Y Psicomotricidad

TESIS, PARTE 5 "PROPUESTA PEDAGÓGICA"

CARTILLA

“JUGANDO ME EJERCITO”

ANA MERCEDES CABALLERO MARTINEZ

YOLANDA ESTHER VALEGA PADILLA

JOHANA PATRICIA YOLI SANTIAGO

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

BARRANQUILLA

2010

INTRODUCCION

Una vez definidas e identificadas las características motrices de los niños yniñas seleccionadas, se da inicio a la implementación de la propuesta pedagógica fundamentada en los juegos como estrategia para estimular la motricidad gruesa, teniendo en cuenta el nivel de desempeño sensorio-motriz de cada uno de ellos.

A través de unas evaluaciones realizadas en las Dimensiones de Lateralidad, Coordinación, Esquema Corporal y Equilibrio, se logró establecer las deficiencias enel área motriz, de los niños y niñas de transición en el centro educativo seleccionado. Por ello, definimos una serie de actividades todas enmarcadas en los juegos dirigidos para lograr el estimulo de la motricidad gruesa en estos niños y niñas de 5 años.

1. JUSTIFICACION

Las razones que motivaron la realización de esta propuesta pedagógica se centraron en la problemática que se presentó enla coordinación y equilibrio fundamentales dentro de la motricidad gruesa, en los niños de Jardín Infantil Mis pequeñas Estrellas que le impedían desarrollar de manera satisfactoria su motricidad gruesa, lo cual es determinante en su crecimiento, a medida que va evolucionando en su proceso Biopsicosocial y cultural, y que pueda habilitarlo en el desarrollo de sí mismo como y sus habilidadesmentales.

Por ello cada actividad que se realiza tiene como objetivo, dicho estimulo y desarrollo para que el niño pueda desarrollar su proceso de aprendizaje sin ningún tipo de dificultad.

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar un conjunto de actividades a través del juego que permitan estimular la motricidad gruesa en la coordinación y el equilibrio, en los niños de cinco años en eljardín infantil MIS PEQUEÑAS ESTRELLAS DEL Distrito de Barranquilla

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Implementar juegos dirigidos como las rondas infantiles para estimular el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de cinco años.

2. Desarrollar en los niños destrezas físicas en la coordinación y el equilibrio, que faciliten su participación en todas las actividades escolares.

3.Diseñar una cartilla de ejercicios que estimulen el desarrollo de la motricidad gruesa.

3. MARCO TEORICO

3.1 El Juego

El juego ha sido considerado comúnmente como un fenómeno marginal de la vida humana como una manifestación periférica que nada tiene que ver con las cuestiones serias e importantes de la vida y como tal, es un suplemento de la existencia que solo ocasionalmente resplandece. Segúnlo anterior, el juego solo resulta ser solo una actividad más entre muchas otras, pero no solo eso sino que es también la actividad más ociosa e inútil, y en la medida que no es obligatoria, se le opone siempre al trabajo. De tal modo que el juego, parece restringirse al ámbito de la vida infantil; y ciertamente el juego infantil muestra los rasgos esenciales del juego humano, sin embargo, estese presenta siempre inofensivo y menos profundo en comparación con el juego del adulto.

El juego es auto movimiento y pura realización del movimiento, es auto-representación, y es la auto-representación del juego la que hace que el jugador logre al mismo tiempo la suya propia jugando a algo, esto es, representándolo. El verdadero ser del juego es la transformación en el sentido que la identidaddel que juega se mantiene para nadie, el juego es entonces una construcción que se presenta o construye a sí misma, como una totalidad de sentido. A partir de aquí, es posible postural que el juego al igual que el arte es un ensayo de vida, un experimento vital que posee un espíritu propio y peculiar, es algo que no sucede sin más en nuestras vidas; por el contrario es siempre un suceder...