Juego Y Recreacion

Fundamentación


El juego, del tipo que sea, es una acción social, que nace en la cultura y que llevan a cabo los sujetos con el fin de sentir emociones. Permite a las personas vivir experiencias particulares con la tranquilidad de que no habrá consecuencias en la vida “real” ya que se dan en un tiempo y espacio determinados y propios del juego. En lo que respecta al Profesor deEducación Física su labor es la de enseñar a los alumnos como aprehender un juego y como jugarlo. “(…) la relación entre el juego y el aprendizaje, es de alternancia. Jugar y aprender, son dos acciones distintas, que no se pueden llevar a cabo simultáneamente. El aprendizaje o los aprendizajes de habilidades específicas, se dan por fuera del juego; se dan en la ‘realidad’. El juego no es realidad, esficción, aunque sí es en el juego en donde se ponen en práctica y se ejercitan los aprendizajes realizados por fuera del mismo. No se aprende jugando, sino que se juega con lo ya aprendido (…)” De todos modos, si hay aprendizaje en el juego, ya que se aprende a jugar. Con esto queremos decir que se aprende una actitud, una postura frente a la situación de juego, se aprende a comportarse durante elmismo, a negociar el cambio de reglas y a relacionarse con el resto de los jugadores.
Partiendo de lo anteriormente planteado, podemos marcar dos puntos. El primero, que “el juego ha sido y es una práctica de los sujetos. Es y ha sido una forma de ser, hacer y moverse de los sujetos a lo largo de la historia.”[1] Y el segundo, que el juego es un momento ficticio que se puede dar individualmenteo colectivamente, dependiendo del juego que se lleve a cabo.
El eje con el que vamos a trabajar será el de la alternancia, que se da como síntesis, análisis y síntesis entre el juego y el aprendizaje. Esto quiere decir que primero se enseña la destreza, el profesor o los profesores la muestran y explican, luego los alumnos la realizan mientras el profesor los observa. En un segundo momentoen que detiene el juego, invita a los alumnos a reflexionar sobre lo sucedido planteando la modificación o invención de reglas, cuestiones sobre las habilidades especificas requeridas para el juego, entre otras posibilidades para que luego los alumnos vuelvan a hacer la destreza intentando aplicar los cambios propuestos en el momento de análisis. Si bien hemos elegido el eje de la alternancia parallevar a cabo la clase, paralelamente al momento de la síntesis encontramos el “aprender a jugar”. Como explicamos más arriba, si hay un aprendizaje al momento del juego y es el aprender a jugar, aprender una forma de comportamiento respecto de las reglas y para con los otros jugadores.
Retomando el eje que nos compete; ¿A qué nos referimos cuando hablamos de alternancia en este caso? Nosreferimos a pensar una enseñanza basada en una continua sucesión entre síntesis (es el momento de jugar y de hacer, con la continua observación del que enseña a jugar) y análisis (momento que surge cuando se necesita detener el juego, ya sea para practicar, aprender, modificar objetivos, reglas, definir estrategias, etc.), donde la intervención del profesor sea solamente con el objetivo de abrirlas puertas hacia todas las variables posibles y darle a los que juegan el poder de elegir.
Es desde estos conceptos donde nos guiaremos nosotros para llevar a cabo la clase. En primer lugar explicaremos el juego con sus reglas y sus objetivos y dejaremos que los alumnos jueguen durante un tiempo para que reconozcan la dinámica del juego y lo que propone, en definitiva, para que vayanentendiendo de lo que trata el mismo (síntesis). Luego de unos minutos de jugarlo, los reuniremos para ver que les pareció, como se veían jugándolo y trataremos de ayudarlos a facilitar el juego y hacerlo mas dinámico a partir de explicar por ejemplo técnicas para el lanzamiento de la pelota o para la recepción de la misma. Por otro lado le propondremos que ellos saquen o pongan reglas nuevas,...