juego

1. INTRODUCCIÓN
Las personas, somos seres sociables. A lo largo del tiempo, al ser humano se le ha
visto siempre buscar la compañía de sus semejantes y vivir en grupo. Desde el
nacimiento, las personas están inmersas en un medio social, pero no nace social, sino
que llega a serlo poco a poco. Una de las estrategias a las que acuden los niños para
socializarse y para comprender larealidad social que les rodea es el juego.
El siguiente trabajo tiene como finalidad, en primer lugar, dar a conocer la importancia
que tiene el juego, y más en concreto el juego simbólico como agente socializador, y
qué papel desempeña el juego a la hora de que el alumno comprenda su realidad social.
Para ello, es necesario realizar un recorrido por lo que nos cuentan diferentes autores,
conel fin de comprender cuál es la visión actual acerca de este tema y con la que se
fundamentará este trabajo.
En segundo lugar, vamos a elaborar una serie de recursos didácticos aplicables al aula
de infantil vinculados a la comprensión de la realidad social de los alumnos. Para
elaborar estos recursos nos vamos a basar en el juego como estrategia didáctica, pero
llevado a cabo a travésde diferentes rincones en el aula, a través de los cuales
pretendemos que los objetivos que perseguimos se afiancen con mayor facilidad.
Finalmente, a partir de esos materiales didácticos elaborados, realizaremos una
evaluación sobre el alcance de esas actividades, su validez para ayudar a los alumnos a
comprender su realidad social y las dificultades encontradas para llevar a cabo unapropuesta de este tipo. 2

2. OBJETIVOS
Con la realización de este trabajo pretendemos desarrollar los siguientes objetivos
generales:
- Promover el juego simbólico y de representación de roles como principal medio
de conocimiento de la realidad social.
- Capacidad de utilización del juego como método de aprendizaje.
- Valoración de la importancia del juego como medio de disfrute yde relación con
los demás.
- Desarrollar actitudes de interés por conocer la realidad social.
- Avanzar y mejorar en la comprensión del mundo que les rodea.
- Ser capaces de conocer las formas básicas de organización social y económica.
- Lograr un aprendizaje y un avance significativo en el ámbito social
- Interacción social de los alumnos a través de las actividades realizadas engrupo.
3. JUSTIFICACIÓN
La elección del tema “El juego simbólico como recurso para el conocimiento de la
realidad social”, ha sido el resultado de considerar la importancia que tiene el juego en
el desarrollo del niño.
Los maestros, debemos tomar conciencia de que el juego, tiene un papel muy
importante en el desarrollo de la personalidad de cada niño y niña y no debemos verlo
sólo comosinónimo de esparcimiento, de diversión o de recreo, sino que resulta clave
para el desarrollo de muchas de nuestras habilidades, desde las de tipo cognitivo hasta
las de tipo social, comunicativo o afectivo. Y no sólo eso, sino que además, a través del
juego los niños y niñas descubren sus posibilidades, aprenden a conocer el mundo que
les rodea e interpretan la realidad, ensayanconductas sociales, asumen roles, aprenden
reglas y además descargan impulsos y exteriorizan sus emociones y fantasías. Todo
ello, nos lleva a considerar el juego como una de las actividades básicas de la infancia. 3

Además, si hacemos referencia al currículo de infantil, podemos observar que el juego
se encuentra presente en todas las áreas del currículo, y no es considerado únicamente
unrecurso educativo, sino que además, constituye la metodología básica en el proceso
de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas en la etapa infantil. “El juego forma parte
de la tarea escolar, en la escuela infantil tiene una intencionalidad educativa que no se
da en otros contextos y ha de organizarse de un modo significativo y distinto del
practicado fuera de la escuela”. (Real Decreto...