Juego

Stanley Hall

Granville Stanley Hall va néixer 1 de Febrer del 1844 a Ashfield, Massachusettsi va morir el 24 d'abril de 1924. Va ésser un psicòleg estatunidenc capdavanter en el seu camp. És considerat com un dels primers psicologistes científics i intentà conciliar la vida de l'home amb la hipòtesi de l'evolució. va ser nomenat professor de Psicologia i Pedagogia a la Universitat JohnsHopkins on va poder començar el que, més tard, seria anomenat el primer laboratori de psicologia dels Estats Units. En aquesta etapa, Hall es va oposar amb vehemència a les assignatures impartides per l'ensenyament tradicional de l'època a la secundària (Llatí, matemàtiques, història, etc.) perquè opinava que aquest tram de l'ensenyament s'havia d'enfocar més en l'educació dels adolescents que no pasen preparar-los per assolir la Universitat. Va ser nomenat el primer president de la Universitat Clark i va exercir aquesta posició fins a l'any 1920. Durant els seus 31 anys com a president de la institució, Hall va ser, intel·lectualment parlant, molt actiu. Ell va ser decisiu en el desenvolupament de la psicologia educacional i va intentar determinar els efectes que l'educació té sobre l'etapaadolescent de l'ésser humà.La Teoria de l'Evolució de Charles Darwin i la Teoria de la Recapitulació d'Ernst Haecketl van ser dues de les més grans influències en la carrera professional de Hall. Les teories esmentades van impulsar-li a examinar el desenvolupament infantil amb la finalitat d'investigar sobre l'herència genètica del comportament humà. Nogensmenys, el caràcter subjectiu dels estudisempresos per Hall van fer impossible validar els resultats aconseguits.
El seu treball també va aixecar controvèrsies en temes de gènere (diferències entre homes i dones) i racials.
Els seus dos llibres més coneguts van ser Adolescence (1904) iAspects of Child Life and Education (1921).

Lev Vigotsky
Lev Semyonovich Vygotski va néixer a Orsha, Bielorússi,Imperi Rus el 12 de novembre del 1886i va morir 11 de juny del 1934 fou un psicoleg del desenvolupament bielorús.Va ser descobert pel món occidental la dècada dels 1960. D'acord amb la teoria de Vygotski, el desenvolupament intel·lectua dels nens és una funció del grup humà en el que ens movem, més que una qüestió individual. Les seves contribucions són especialment respectades i influents dins el camp de la psicologia evolutiva ,psicologia cultural, educativa i el desenvolupament infantil.
L'obra de Vygotski inclou alguns conceptes clau. Un d'aquests és la Zona de Desenvolupament Proper (ZDP). La ZDP fa referència a la diferència entre allò que un infant és capaç de fer amb l'ajuda d'un adult, i el que és capaç de fer tot sol. La idea d'assistir i assessorar, l'aprenentatge és el que es coneix com a bastida.
Quan un neno nena treballen sols en un problema o tasca, estan realitzant-ho al que anomenem el seu nivell de desenvolupament real. E nivell de desenvolupament potencial es refereix al que són capaços de dur a terme quan un adult, una persona amb més experiència que ells, els condueix o ajuda.
Una altra important contribució de Vygotski ens descobreix com es relaciona això amb el desenvolupament delllenguatge. Aquest concepte és treballat i explorat al brillant llibre Thought and Language, en el qual Vygotski estableix una explícita i profunda connexió entre la llengua oral i les construccions mentals.
El model de desenvolupament humà de Vygotski ha estat definit com a aproximació sociocultural. Per a ell el desenvolupament individual,ontogenètic, és el resultat del desenvolupamentgrupal,filogenètic de l'espècie. El desenvolupament dels individus és resultat de la cultura en què es troba immers. Per a Vygotski el desenvolupament mental generalment és part dels processos d'aprenentatge de la llengua i els raonaments. Aquestes capacitats són enteses per al seu desenvolupament a través d'interacció social amb els altres (especialment els pares, reals o simbòlics) i representen, d'alguna...