juego

Es importante hacer notar que durante esta etapa aparece el complejo de Edipo y Electra. Es en esta etapa de desarrollo infantil que los niños se vuelven conscientes de su propio cuerpo, los cuerpos de los otros niños, y los cuerpos de sus padres, y satisfacen la curiosidad física por desnudarse y explorarse entre sí , y así aprender la física (sexual), las diferencias entre lo "masculino" y lo"femenino" y las diferencias de género entre el "niño" y la "niña"
También lo ubicamos en el estadio preoperatorio, de la división del desarrollo cognitivo de Piaget, Esta etapa se halla entre la etapa Sensorio motora y la etapa de las Operaciones Concretas. En esta etapa el niño utiliza símbolos para representar objetos, lugares y personas; puede retroceder y avanzar en el tiempo. En esta etapalos niños adquieren el lenguaje y aprenden que pueden manipular los símbolos que representan el ambiente, también pueden manejar el mundo de una manera simbólica pero aun no son capaces de realizar operaciones mentales reversibles. Piaget llamo así a la segunda etapa del pensamiento porque una operación mental requiere pensamientos lógicos, y en esta etapa los niños aun no tienen la capacidad parapensar de manera lógica. En lugar de ello los niños desarrollan la capacidad para manejar el mundo de manera simbólica por medio de representaciones. Aquí el niño hace una comprensión de las identidades: el niño comprende que, aunque algunas cosas cambien de forma, tamaño o apariencia, siguen siendo lo mismo. El niño comprende la relación entre dos hechos. El pensamiento del niño de esta etapa estodavía rudimentario. En el Proceso de Socialización en la etapa Preoperacional , la socialización es un proceso mediante el cual el niño adquiere las conductas, creencias y estándares que tienen valor para su familia y grupo cultural al que pertenecen, los niños se socializan mediante recompensas y castigos. Los padres entrenan a sus hijos con recompensas para ciertas conductas, y castigos paraotras. Las respuestas recompensadas se hacen más fuertes y es probable que aparezcan con mayor frecuencia. En nuestra observación vimos muy claramente este proceso de socialización ya que una de las actividades consistía en la separación de los niños en diferentes grupos, y ellos elegían con quien iban a armar sus grupos para realizar la actividad propuesta por la educadora.


Los aspectos quepriorizamos nosotras para lograr un mayor y mejor desarrollo integral para el niño son:
La familia es el principal agente a partir del cual el niño desarrollará su personalidad, sus conductas, aprendizajes y valores.
El ambiente ideal para el desarrollo adecuado de estos elementos es aquel que se ve en el tipo d relación que existe entre los padres y el niño, esto va a influir en elcomportamiento y en la personalidad de él. Por ejemplo, si los padres demuestran actitudes y conductas rígidas, autoritarias y violentas es casi seguro que los hijos se muestren tímidos, retraídos, inseguros o rebeldes y agresivos; un ambiente donde se percibe violencia y discusiones entre los integrantes se convertirán en factores que desencadenan problemas tanto en la conducta, el rendimiento académico comoen el desarrollo emocional y social. Por lo contrario, las personas seguras, espontaneas son aquellas que se les ha brindado la oportunidad de expresarse, de decidir y desarrollarse en un clima de afecto, confianza y armonía. Los valores son otros patrones de conducta y actitudes que forman en el niño desde edades muy tempranas. La solidaridad, el respeto, la tolerancia son valores que surgen enel seno familiar, el niño observa de sus padres y aprende de sus conductas, si percibe que son solidarios, ayudan a los demás o cumplen con sus responsabilidades, ellos asimilaran estos patrones y harán que formen parte de su actuar diario. En la escuela esto solo se reforzara puesto que la familia es y siempre ha sido el principal agente educativo en la vida del niño.
Otro aspecto muy...