Juego

LECTURA 1
EXPRESIÓN LUDICA
José Luis Cervantes










El juego es la manifestación, más libre de la personalidad del ser humano; jugar es sinónimo de vida y de crecimiento, de ahí que la educación moderna lo considere como uno de sus elementos distintivos.
El juego no sólo forma parte de la vida del niño: todo el mundo juega, ya que jugar es divertirse, recrearse, comunicarse conlos demás.
Por esta misma razón, no puede decirse que sus alcances están relacionados con un determinado momento evolutivo; por el contrario, trascienden cualquier intento de reduccionismo y van de la mano con el crecimiento de la persona como ser integro.
El concepto de juego ha sido entendido de diferentes maneras por los distintos pueblos de la antigüedad. Por ejemplo para los griegossignificaba “hacer chiquilladas”, para los hebreos era cuestión de “broma o risa”, para los germanos era algo parecido a un movimiento pendular que producía placer. Son los romanos los primeros que hablan de “ludo” como alegría y jolgorio”.
Posteriormente, el concepto de “juego” comenzó a tener un significado similar entre todos estos pueblos mencionados, aludiendo entonces a un sentido de “un gruponumerosos de acciones humanas que no requieren un trabajo arduo, proporcionando placer y satisfacción”[1]

Aún hoy en día los vocablos “juego”, “juguete” y “jugar” tienen muchas definiciones “en 1990, no existe en el mundo occidental una teoría completa y universalmente aceptada sobre el juego”[2] empleándose con el significado de entretenimiento o diversión; “juguete”, como objeto para jugar; y“jugar” tomado en forma más amplia, creativa y con claras connotaciones de divertimento.
En el presente documento se hará hincapié en los fundamentos de una perspectiva educativa, acercándose a un análisis sociomotríz.

Aportes y reflexiones en torno del concepto de juego.
Quizás la primera obra que trata en especial el tema del juego aparecida en Holanda[3], podemos decir que es la primera obraque planteó el tema de manera sistemática. En ella, el autor definió el juego, esbozó sus características esenciales, analizó la presencia del mismo en el desarrollo de las distintas actividades que desde antaño se realizan en los pueblos (danza, dibujo, pintura, música), y destacó la importancia del vínculo establecido entre cultura y juego[4].
Huitzinga menciona entre las características deljuego el hecho de ser una acción o una actividad libre y voluntaria, que pertenece a la esfera de lo imaginario, que se lleva a cabo dentro de ciertos límites fijos de tiempo y lugar, según unas reglas arbitrariamente aceptadas, que es completamente imperiosa y provista de un fin en sí misma, que está acompañada de sentimientos de tensión, alegría y de una conciencia de ser distinto, de otra maneraque difiera de lo habitual y de lo cotidiano.
De esta definición emergen claramente cuatro elementos indispensables para su puesta en marcha: libertad, espontaneidad, placer y satisfacción en sí misma.
Veinte años después en un nuevo abordaje sistemático sobre la problemática del juego que analiza sus elementos estructurales lo define como una actividad[5]:

1. Libre, en la que elparticipante no puede ser obligado a realizar ninguna acción, sin que se pierda el sentido de diversión atractiva y gozosa en sí.
2. Separada, en tanto es una actividad enmarcada en límites de tiempo y espacios concretos, establecidos de antemano.
3. Incierta, teniendo un desarrollo imposible de prever, con un resultado imprevisto, quedando en manos del participante tanto la iniciativa, como suposterior accionar.
4. Improductiva, su desarrollo no puede generar ningún tipo de riqueza, no debe crear bienes mensurables económicamente, salvo transferencias a los propios jugadores por el mero hecho de compartir, debiendo finalizar la actividad con el mismo sentido de su inicio.
5. Reglamentado, pero con posibilidades de instaurar legislaciones propias del momento, compartidas...