Juegos Acuaticos
Páginas: 6 (1305 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2014
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS.
La evaluación es un proceso continuo de reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje. Esta definición tiene tres implicaciones importantes: en primer lugar, la evaluación es un proceso continuo y no algo que se hace al final de un curso únicamente. Es un proceso que empieza antes de queinicie la instrucción y sigue hasta el final de ésta. En segundo lugar, el proceso de evaluación no está sujeto al azar, sino que se encuentra dirigido hacia una meta específica y su finalidad es encontrar respuesta sobre la forma de mejorar la instrucción. En tercer lugar, la evaluación requiere el uso de instrumentos de medición exactos y adecuados para reunir la información que le facultará sabercómo progresa la instrucción, cómo resultará al final y cómo mejorarla para la próxima vez.
La reforma educativa que inicia en el ciclo escolar 2002-2003, nos muestra la necesidad e importancia del desarrollo de competencias en los alumnos. El verdadero propósito de enseñar por competencias es formar alumnos más reflexivos y críticos, que sean capaces de integrar la experiencia educativa al perfilprofesional, relacionando en todo momento la teoría con la práctica evitando la construcción de conocimientos aislados. Además promueve soluciones prácticas articulando el saber con el hacer, buscando la eficiencia y la eficacia. Todo cambio o proceso cambio o proceso debe ser evaluado.
En nuestro mundo contemporáneo entendemos que esta en acción no tiene limite, conforme avanzamos en eltiempo avanzamos vertiginosamente en tecnología, en invenciones, formas de vida, etc., la cual implica "Educar en las Sociedades", de acuerdo a las necesidades que las nuevas generaciones reclaman, sin embargo no es posible sino tenemos una educación de calidad que permitía ofrecer servicios y productos de calidad. Sin embargo para acceder a una educación de estas características es imprescindible quelos currículos, los centros educativos con sus programas y proyectos sean evaluados.
Anteriormente la evaluacion era considerada como el mero acto de medir y en la actualidad la evaluación se considera de manera cualitativa y se realiza (o se debe hacer) en base a competencias.
Tomando en cuenta la reforma educativa del 2009 en la cual el proceso educativo se realizará en base acompetencias o en otras palabras se pretende que los alumnos usen los conocimientos, habilidades y actitudes para solucionar conflictos de su vida diaria, es natural que se evalúe el desempeño de los alumnos en base a dichas competencias y para evaluar dichas competencias es necesario analizar los trabajos resultantes que el alumno origina al solucionar dichas situaciones o como se menciona “se enseña conproblemas y se evalúa a través de productos que reflejen que el alumno puede resolver problemas cotidianos específicos”.
La evaluación por competencias brinda sus servicios de manera que sean integrales de calidad y pertinentes con los requerimientos de la población que solicitan los servicios. En la sociedad mexicana esta gestándose un cambio de actitud, tendiente a reconocer que la educaciónabre un panorama en el que puede integrarse el conocimiento de manera mas actualizada y homogénea con respecto al mundo globalizado lo que facilitaría una educación continua, indispensable para ofrecer una calidad formativa y productiva sin disociar la teoría de la practica.
En la evaluación del aprendizaje por competencias se destaca:
a) La evaluación criterial, basada en un desempeño.
b)La evaluación sustentable, basada en evaluar a través de problemas reales que sean significativos para los alumnos, así como la integración de múltiples evidencias.
Existen además algunos instrumentos de evaluación del aprendizaje como son: 1.- Evaluación por portafolios: expediente con evidencias las cuales se solicitan a lo largo del curso escolar.
2.- Evaluación por rúbricas: es una...
La evaluación es un proceso continuo de reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje. Esta definición tiene tres implicaciones importantes: en primer lugar, la evaluación es un proceso continuo y no algo que se hace al final de un curso únicamente. Es un proceso que empieza antes de queinicie la instrucción y sigue hasta el final de ésta. En segundo lugar, el proceso de evaluación no está sujeto al azar, sino que se encuentra dirigido hacia una meta específica y su finalidad es encontrar respuesta sobre la forma de mejorar la instrucción. En tercer lugar, la evaluación requiere el uso de instrumentos de medición exactos y adecuados para reunir la información que le facultará sabercómo progresa la instrucción, cómo resultará al final y cómo mejorarla para la próxima vez.
La reforma educativa que inicia en el ciclo escolar 2002-2003, nos muestra la necesidad e importancia del desarrollo de competencias en los alumnos. El verdadero propósito de enseñar por competencias es formar alumnos más reflexivos y críticos, que sean capaces de integrar la experiencia educativa al perfilprofesional, relacionando en todo momento la teoría con la práctica evitando la construcción de conocimientos aislados. Además promueve soluciones prácticas articulando el saber con el hacer, buscando la eficiencia y la eficacia. Todo cambio o proceso cambio o proceso debe ser evaluado.
En nuestro mundo contemporáneo entendemos que esta en acción no tiene limite, conforme avanzamos en eltiempo avanzamos vertiginosamente en tecnología, en invenciones, formas de vida, etc., la cual implica "Educar en las Sociedades", de acuerdo a las necesidades que las nuevas generaciones reclaman, sin embargo no es posible sino tenemos una educación de calidad que permitía ofrecer servicios y productos de calidad. Sin embargo para acceder a una educación de estas características es imprescindible quelos currículos, los centros educativos con sus programas y proyectos sean evaluados.
Anteriormente la evaluacion era considerada como el mero acto de medir y en la actualidad la evaluación se considera de manera cualitativa y se realiza (o se debe hacer) en base a competencias.
Tomando en cuenta la reforma educativa del 2009 en la cual el proceso educativo se realizará en base acompetencias o en otras palabras se pretende que los alumnos usen los conocimientos, habilidades y actitudes para solucionar conflictos de su vida diaria, es natural que se evalúe el desempeño de los alumnos en base a dichas competencias y para evaluar dichas competencias es necesario analizar los trabajos resultantes que el alumno origina al solucionar dichas situaciones o como se menciona “se enseña conproblemas y se evalúa a través de productos que reflejen que el alumno puede resolver problemas cotidianos específicos”.
La evaluación por competencias brinda sus servicios de manera que sean integrales de calidad y pertinentes con los requerimientos de la población que solicitan los servicios. En la sociedad mexicana esta gestándose un cambio de actitud, tendiente a reconocer que la educaciónabre un panorama en el que puede integrarse el conocimiento de manera mas actualizada y homogénea con respecto al mundo globalizado lo que facilitaría una educación continua, indispensable para ofrecer una calidad formativa y productiva sin disociar la teoría de la practica.
En la evaluación del aprendizaje por competencias se destaca:
a) La evaluación criterial, basada en un desempeño.
b)La evaluación sustentable, basada en evaluar a través de problemas reales que sean significativos para los alumnos, así como la integración de múltiples evidencias.
Existen además algunos instrumentos de evaluación del aprendizaje como son: 1.- Evaluación por portafolios: expediente con evidencias las cuales se solicitan a lo largo del curso escolar.
2.- Evaluación por rúbricas: es una...
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