JUEGOS COMUNICATIVOS LIBRO

 
 
 

ESTRATEGIAS  PSICOPEDAGÓGICAS NO CONVENCIONALES 
 
 
(Un  aporte  para  pensar  formas  de  intervención  didáctica  significativas  que  propicien  un 
aprendizaje autónomo y creativo). 
 
 
 
                                 Autora: Silvia Margarita Alastuey de Jaume  
                                                 Marzo 1998 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÓLOGO: 
  
 
 
                                           ​
Comenzar agradeciendo... 
 
 
Este documento está  dedicado a mis  alumnos de las cátedras de Diagnóstico de  
​
las  Dificultades  de  Aprendizaje  que  desde  l.992  me  “​
enseñaron  a  enseñar  mejor”,  en  mi 
carácter  de  Jefe  de  Trabajos  Prácticos  en  la  Universidad  de  Lomas  de  Zamora  (Facultad  de Ciencias Sociales), de la cual soy también una orgullosa egresada. 
También  a  mis  primeros  alumnos  de  la  Cátedra  de  Didáctica  para   las  Dificultades  de 
Aprendizaje,  en  la  cual  me  ​
estrené   como  responsable  en  el  cargo  de  Asociada,  porque  a  partir 
 
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de  ellos  crecieron  las  posibilidades  de  poner  en  acción una metodología  de trabajo vivencial que 
venía  siendo  el  motivo  de  una  investigación  participativa  desde l986 ( y que aún continúo); a las 
autoridades  académicas  que  confiaron en mi posibilidad de coordinar  cátedra y al grupo docente 
que  me  acompaña   en  esta  tarea  con  esmero,  con  tesón,  con  el  aporte  y  el  crecimiento  continuo, 
convirtiéndose  en  un equipo de indagación y de trabajo que en cada reunión semanal nos permite 
crecer  en  la confrontación,  el  análisis  y  la  búsqueda  de  nuevas  y  mejores  formas de andamiar el 
crecimiento cognitivo de nuestro alumnos. 
 
                                      A todos ellos desde lo profesional, ​
gracias... 
 
 
 
 
 
Y  desde el afecto, la palabra, el gesto, la compañía generosa y sabia, el agradecimiento para 
quien  puede  entender  y  compartir,  sin  obturar  y  potenciando, esta  pasión  por  lo  que 
hago...Gracias Tony... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÍNDICE 
 
 
                                                                                                                        Página 
 
1. Prólogo....................................................................................................... 2 
 
2.Para pensar ................................................................................................. 4 
 
3. Posicionamiento teórico .............................................................................  6 
 
4. Anexo I: Y  ahora al aula ............................................................................. 12 
 
 
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5.Anexo II: Algunos ejemplos.........................................................................  18 

 
6.

Experiencias realizadas.................................................................................  20 

 
7.

Anexo III Aprendiendo de las experiencias de otros docentes.................. ​
22 

 
8.

Bibliografía para consultar............................................................................​
 ​
84 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
Para pensar... 
 
 
 
Trabajar didácticamente propendiendo a la creatividad es un objetivo por 
​
demás  enunciado,  en  el  que  parecen  coincidir  la  mayoría  de  los  docentes  y  de  los  profesionales 
que  trabajan  con  las   posibilidades  cognitivas  de  sujetos  de  educación.  Claro  que  en  el  momento 
de  buscar  las  estrategias  enseñantes  la  tarea se convierte en muy  difícil y generalmente se cae  en 
el  extremo  de  organizar  una  supuesta  clase  creativa  donde  los  contenidos  conceptuales  están 
ausentes  o en programar  la  rutina de una clase totalmente  escolarizada porque “es la única forma 
de desarrollar los contenidos curriculares”...  
 
 
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Considerando  los  tres  elementos  de  la  tríada  didáctica    y ...