juegos cooperativos

INTRODUCCIÓN

El mejoramiento de la calidad de la educación se ha convertido en un reto que debe asumirse con un nivel de compromiso grande por el país. Solo así será posible la realidad de un cambio y una renovación pedagógica y didáctica en los centros escolares. Es necesario entonces, restablecer la calidad de una enseñanza abierta, innovadora y significativa para bien y provecho del finprimero y último de todo: Los Educandos. Es por ello, que la siguiente investigación consiste, en la responsabilidad ante la reforma del sistema educativo de la República Bolivariana de Venezuela, donde se incorpora definitivamente a redimensionar estrategias didácticas aplicables en la escuela, lo que permitirá al alumno alcanzar el éxito pedagógico, así como también dentro del entorno familiar.En tal sentido, este estudio formará un espacio importante para el aprendizaje, ya que producirá avances en la integración socio educativo del educando con respecto a su aprendizaje, desarrollando los juegos cooperativos como estrategia de integración de padres y alumnos en la educación primaria de la Escuela Básica “Simón Arocha Pinto”, la cual funciona en el Municipio Miranda del EstadoCarabobo.
La investigación se realizará de tipo Descriptivo e Investigación Factible, la cual consta de un primer Capítulo, que se refiere al Planteamiento del Problema, donde se enfoca la situación, a estudiar los Objetivos programados, la Justificación y el Alcance de dicha investigación.
Asimismo, posee un segundo Capítulo, que corresponde al Marco Teórico, basado en Antecedentes relacionados conel objeto de estudio (Integración educativa, juegos cooperativos.)
De igual forma, se observa en el tercer Capítulo, el Marco Metodológico, Diseño de la Investigación y Tipo, Población y Muestra, Técnicas e Instrumento de Recolección de Datos, Validez y Confiabilidad. Por último, se indica el Procedimientos, y la Técnica de Análisis e Interpretación de los Resultados.





CAPÍTULO IEL PROBLEMA

Planteamiento del Problema


Hoy en día, se están estableciendo de manera constante, nuevas formas de enseñanza y nuevos procesos de aprendizaje, en una dimensión tal que puede verse a la luz de las tendencias más radicales de nuestro tiempo, se puede decir, que la base mayor de la educación en todo el mundo, hoy por hoy, lo constituye el supremo aporte de la escuela al servircomo promotora de auténticos cambios sociales mediante la integración y el trabajo mancomunado de la misma con la familia y con la comunidad, desarrollándose así un individuo integralmente preparado. De igual forma cabe considerar, que la integración comunidad escuela cumple un papel trascendental para el éxito de la labor educativa.
El sistema educativo actual y los cambios suscitados a todonivel exigen cada vez más la participación de los padres y la comunidad en la labor que desarrolla la escuela. El divorcio que existe entre familia-comunidad-escuela, no puede continuar ya que se debe desarrollar un aprendizaje social colectivo que produzca la integración entre personas y grupos, donde el trabajo en equipo adquiera relevancia para enriquecer las habilidades personales y socialesmediante Juegos Cooperativos que son actividades enmarcadas dentro del aprendizaje constructivista y significativo, los cuales buscan la participación de todos, predominando los objetivos colectivos sobre las metas individuales. En este mismo orden de ideas, Martínez (1988), plantea:
La integración puede considerarse como un tejido sistemático de interrelaciones donde los individuos desempeñan susfunciones sociales en proceso de entendimiento, la integración desde el punto de vista educativo; es el conjunto de actividades que deben realizar los diferentes miembros que conforman la escuela, con el fin de participar efectivamente con los diversas programaciones del plantel. (pág. 145).
En atención a lo planteado por el autor, es de vital importancia la participación activa de todos y cada...