Juegos Cooperativos

Metodología del juego

Juegos y técnicas de grupo para la educación en
derechos humanos 1
Algunas ideas para la impartición del curso-taller
Aquí presentamos una pequeña introducción sobre lo que pretende la metodología
del juego en cada uno de sus niveles.
En nuestros cursos-talleres proponemos una serie de juegos atractivos y técnicas
sencillas que, en un primer momento, pueden dejar lasensación de tratarse de un
jueguito más. Sin embargo, los juegos pretenden mucho más.
Las técnicas son herramientas que se prestan a muchos usos y esto depende de
nosotr@s. De nuestra sensibilidad para con el grupo. De nuestra capacidad para
reconocer y aprovechar el momento por el que atraviesa y el medio en el que
estamos insert@s. Se trata de sacarle provecho a los juegos favoreciendo la
reflexión, laparticipación, sin esperar milagros. Se trata también tomar las técnicas
como propuestas, sujetas a modificaciones y adaptaciones a las características y
necesidades de tu grupo.
Las técnicas y los juegos en este CD son también una invitación a continuar
enriqueciendo la labor de la educación en derechos humanos aportando nuevos
juegos, ejercicios, temas, cuentos, materiales didácticos. Haznosllegar tus ideas y
sugerencias a flimpens@prodigy.net.mx. ¡Muchas gracias!

1. Sugerencias generales
1.1. Previo al curso o taller:
• Ubicar el perfil del grupo con el que se va a trabajar, sus características.
• Diseñar el curso tomando en cuenta el perfil del grupo así como el tema y/o
contenidos que nos han sido solicitados. Cabe decir que desde la alternativa del
juego utilizada en la educaciónen derechos humanos, es importante que
combinemos la exposición de contenidos con técnicas y ejercicios colectivos
que nos permitan vivenciar algunas situaciones a fin de lograr una mejor
comprensión y reflexión de los temas.
• Preparar los materiales necesarios, tomando en cuenta que entre más
didácticos, creativos y variados sean, el impacto será mayor: rotafolios ya
elaborados, música,elementos visuales, tarjetas, posters, paliacates, y todo
1

Reproducción, con pequeñas actualizaciones, de una parte de: Limpens, Frans (Ed.) Reglitas 5.
Juegos y dinámicas. Material de apoyo para la educación en derechos humanos. Querétaro,
Acción pro Educación en Derechos Humanos, 1999, 41 pp.

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Metodología del juego
aquello que pueda requerirse para dinamizar al grupo, para involucrarlo einteresarlo.
• Solicitar con anticipación el tipo de espacio que requerimos para llevar a cabo el
curso, por ejemplo: un lugar abierto o techado, amplio, con sillas que puedan
moverse, que cuente con pizarrón o rotafolios, iluminado, etc., así como los
materiales o aparatos necesarios: cartulinas, plumones, tijeras, una grabadora,
un proyector, entre otros.
• Llegar con tiempo al lugar para acomodar losmateriales, disponer las sillas (en
círculo de preferencia), verificar que no falte nada, etc.
1.2. Durante el curso o taller:
• Acoger a la gente, dando la bienvenida y con alguna dinámica de rompehielos.
• Presentación del equipo o personas que estamos impartiendo el curso.
• Presentación del curso para ubicar al grupo sobre la forma de trabajo que
llevaremos a cabo: metodología, contenidos,horarios, algunas reglas mínimas
ya establecidas y acuerdo de algunas otras con l@s participantes que se vean
son necesarias -en otras palabras establecer un código común operativo.
• Intencionar a través de las técnicas y del trato personal un ambiente de trabajo
que favorezca entre otras cosas la horizontalidad, la participación, el aporte de
ideas y soluciones, la creatividad, la no rigidez, latolerancia, la no
discriminación.
• Exponer los contenidos de un forma clara, sencilla, precisa y didáctica con el
objeto de mantener el interés del grupo, de transmitir las ideas centrales e
importantes así como de incentivar la retroalimentación de l@s asistentes.
• Es muy importante tomar en cuenta que el lenguaje así como los ejemplos
utilizados durante la exposición sean acordes al perfil y...