Juegos de exploración sexual

Sexualidad y Afectividad en preescolares

Recopilación Silvia Orellana
Psicóloga U. De Chile
Especialización Infanto Juvenil UC
Magíster Gestión educacional @

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El juego y en especial los juegos sexuales entre niños y niñas, así como del mismo sexo son comunes en la etapa preescolar y escolar; jugar al doctor, explorar los cuerpos así como el jugar a papá y mamá se presentancon mucha frecuencia. Incluso tocar el cuerpo de los otros y otras es una práctica frecuente.

En la escuela los niños y niñas llegan a manifestar su curiosidad por el sexo opuesto y sus prendas; en algunos casos la educación recibida en la escuela y la casa se encuentra desfasada particularmente en lo que se refiere a la educación sexual.

El interés por lo sexual se manifestarádiferencialmente en los niños y en las niñas como producto del adoctrinamiento social; por ello es más frecuente que sean los niños quienes sean sorprendidos con revistas pornográficas (material sexualmente explícito), la curiosidad se incrementa llevando a los niños a intercambiar cuentos eróticos, chistes, a dibujar desnudos, a escribir/decir palabras de doble sentido y buscar respuestas verídicasa sus interrogantes.

Cabe señalar sin embargo que actualmente es cada vez más frecuente encontrar que niños y niños presenten conductas más activas que antes, como producto del bombardeo publicitario y de programas televisivos en los que los niños exhiben conductas propias de adultos.

Dificultades para abordar el tema:

Con el avance de la tecnología y todos los estímulos queencuentran en la televisión y otros medios, muchas explicaciones y teorías fantasiosas acerca de la reproducción quedaron obsoletas (semillita, cigüeña, etc.)

De ahí que los padres pregunten con frecuencia cómo abordar la sexualidad infantil. Y esto pasa, principalmente, porque aún sigue siendo un tema tabú. Hablar de sexualidad siempre es delicado y no es fácil encontrar el lenguaje másapropiado, lo que ocurre por diversos factores, entre ellos:

1. Cuesta hablar del tema: Son pocos los padres y educadores que hablan cómodos del tema, ya sea por temor, falta de conocimiento, formación confusa, experiencias personales negativas.
Efecto Padres: responder desde el silencio, la sanción o juicios negativos ante acciones o preguntas de los niños. Irse por las ramas, o en informacióncientífica poco comprensible.
Efecto en los niños: No preguntar, asustarse, esconderse, culparse.
Finalmente: Entrego la información a medios de comunicación, pares, y a información distorsionada, confusa o sin aporte valórico.

2. Implica tomar una postura valórica: A veces se tiende a caracterizar la formación de la sexualidad como una imposición de normas, prohibiciones y sanciones. Sinembargo padres y educadores concuerdan en una serie de valores en los cuales debe estar enmarcado como son: Amor, fidelidad, verdad, libertad, responsabilidad, autocontrol y voluntad.
En desafío es precisamente no hacerlo un discurso, si no un valor inserto en la vida cotidiana del niño, en un marco familiar y educacional consistente, que apunte a la toma de decisiones responsable, basadosen estos valores.

3. Temor a Abrir ojos: Los padres y educadores se preguntan hasta qué punto entregar información a los niños, ya que esto puede hacer que se adelanten en el proceso de formación y pierdan su “ingenuidad”. Hoy en día la información está presenta diariamente en medios, escuela, jardín, por lo tanto los niños se informan igual. La diferencia es si nos haremos participes de estainformación, dándole formación y acompañaremos a los niños en este proceso. Hablar desde la adolescencia ya es tarde. Hay que sembrar ahora.

ROL DE LA FAMILIA

• Ser padres no es una tarea fácil. Y más complicada aún es cuando los hijos pequeños empiezan a preguntar de dónde vienen, cómo entraron a la guatita de la mama o por qué no tienen el mismo sexo que su hermanita

• Actualmente, el...