juegos de invasion

Escuela Primaria: Ricardo Palma
Profesora: Graciela Fernández
Grado: 4° grado Segundo Ciclo del Primario
Cantidad de niños: 30
Horario: Martes 16:30 a 17:15 hs
Practicante interviniente: Julieta Serrano Fuster
Practicante observadora: Valeria Dagatti

Pásame la Pelota
Unidad Didáctica: Juegos modificados de INVASION
Eje: En relación con las prácticas corporales ludomotrices eninteracción con otros
Sub eje: La construcción de la disponibilidad motriz en interacción con otros, con integración crítica y reflexiva.
NAP: -Producción y aplicación de acuerdos respecto a las reglas que aporten al funcionamiento grupal y la asunción de roles.
Conocimiento y práctica de los juegos modificados que posibiliten la resolución de problemas con sentido colaborativo.
Fundamentación
Launidad didáctica de juegos de invasión que propongo es para el segundo ciclo de la educación primaria de la Escuela Ricardo Palma. Los chic@s de 4° grado, de 9 y 10 años de edad, son un grupo de treinta niños aunque hasta el momento nunca han asistido en su totalidad a las clases de Educación Física con la señorita Graciela, los días martes de 16:30 a 17:15 hs. Es un grado muy rico en cuanto adiferencias se trata ya que hay de los que vienen al colegio desde el jardín como aquellos otros que ingresaron este año recién. Otros cuatro son repitentes. Por otro lado se nota la preferencia de trabajar las nenas por un lado y los nenes por el otro, puesto que ellos solos se arman los grupos y así es como se dividen. La seño Graciela a veces los ha dividido, pero por lo general ellos solos armanlos grupos. Si llegase a quedar uno sin grupo, la seño lo incorpora en uno ya formado. Muchas veces el hecho de incluir a alguien en el grupo ha generado conflictos como el no querer jugar con esa persona. 1
La propuesta de juegos de invasión a desarrollar engloba la necesidad de responder a los intereses y motivaciones que los chic@s tienen hacia la práctica de juegos deportivos de equipo a estasedades. Se tendrá en cuenta la posibilidad de que tanto los chic@s como yo (practicante) podamos crear variantes y alternativas a los juegos que se plantearán en las sesiones de clase.
Los juegos que propondré, tendrán la intención de provocar la iniciativa y búsqueda de alternativas por los estudiantes, para resolver la situación de juego para alcanzar el objetivo del juego, y la verbalizaciónposterior de las vivencias y resultados. Se podrán introducir variantes en los juegos que aumenten la complejidad de los mismos (o disminuya) y la posibilidad de realizarlos controlando el móvil con el pie, manos, o mediante un implemento, de modo que se consoliden y refuercen las habilidades especificas.
Los juegos que se proponen de invasión serán con la pelota2. Esto tiene como finalidad lacomprensión de los juegos deportivos que forman parte de la experiencia inmediata de los chic@s, y de su contexto socio-cultural, proponiendo para ello juegos modificados de invasión, que posibiliten, potencien la comprensión y ejecución, del estudiante de este ciclo, de manera que se puedan abordar diferentes juegos deportivos desde una perspectiva global.
Para ello, sostengo mi propuesta enbase a los autores Devís y Peiró que desarrollan el modelo comprensivo, el cual no solo establece los fundamentos de los juegos de invasión sino al amplio grupo de juegos deportivos modificados, entre los que se encuentran los de blanco y diana, bate y campo, cancha dividida y el ya nombrado juegos de invasión (espacio común y participación simultánea), que presenta las siguientes características:Importancia de facilitar la progresión de la pelota hacia la meta para anotar un tanto: observando la posición de los compañeros y adversarios, pasando la pelota al compañero que está adelantado y desmarcado, pasándole la pelota con precisión, facilitándole la recepción; desmarcándose y buscando una colocación mejor que el adversario para pedir la pelota.
Impedir la progresión de la pelota,...