Juegos de matemáticas por edad...

Matemática: Juegos reglados para trabajar el Espacio y las Formas Geométricas

Espacio


RECONOCIMIENTO VIVENCIAL DE LAS NOCIONES CORRESPONDIENTES A LAS RELACIONES DE POSICIÓN:

• La mona dice (Sala de 3)

Explicación del juego: Este juego consiste en interpretar las posiciones corporales que "la mona dice" y ejecutarlas correctamente. Cuando el que dirige el juego empieza la frasesolamente con la expresión "dice que" sin anteponer "la mona", los jugadores no deben realizar ninguna acción. El que se equivoca pierde.

Intervenciones posibles: La mona dice que pongan los dos brazos hacia arriba, la mona dice que se paren con los dos pies juntos y los brazos al costado.

Complejización: Sala de 4 Y 5

Materiales: pelotas.
Explicación del juego: un alumno será el ejecutor deljuego. Para que los demás lo obedezcan debe pronunciar la orden de forma correcta. De Lo contrario, los alumnos ejecutarán la conducta opuesta.
La clave para que los compañeros obedezcan al ejecutor se encuentra en el hecho de pronunciar La mona dice antes de dar la orden. Por ejemplo: La mona dice que lance el balón hacia arriba. En este caso todo el alumnado efectuará esta acción.
?Sinembargo al pronunciar, lanzar la pelota hacia arriba, todos los niños harán lo contrario y botarán la pelota contra el suelo.

INTERIORIDAD: dentro, fuera, abierto, cerrado...

• Las estatuas: Sala de 4 y 5

Elementos necesarios: Una sábana o un telón.

Explicación del juego: El grupo total se separa en dos subgrupos de igual número de integrantes. El primero conforma una estatua tomandodiferentes posiciones corporales y ubicaciones espaciales entre sus miembros. El otro se ubica detrás de la sábana de manera de no visualizar las posiciones de las estatuas. El jugador que coordina el juego, que en un principio puede ser el docente, dicta al otro grupo las posiciones en que están las estatuas. Los niños tienen que interpretarlas y colocarse en las mismas posiciones. Luego se retira lasábana y se comparan las estatuas.

Variantes de este juego: (Sala de 3 años)
Imitar las posiciones de estatuas observadas de una foto, interpretar las posiciones corporales que el docente o un niño describe verbalmente a partir de la foto de una estatua, imitar la posición corporal de la imagen de una estatua seleccionada de un mural donde hay cantidad de láminas. El resto del grupo tiene quedescubrir cuál es.

PROXIMIDAD: Junto, cerca, lejos, al lado, allá...

• La ronda de los bloques Sala de 3, 4 y 5

Elementos necesarios: Equipo de bloques de tamaño y material a elección para construir.

Explicación del juego: El juego consiste en armar entre todos, una construcción determinada (puente, castillo) según indicaciones verbales.
Los niños se sientan en círculo y el docenteconduce la actividad dándole a cada uno una consigna oral referida a una posición. Por ejemplo, "colocar un bloque cualquiera en el medio de la ronda", "colocar un cubo cerca del anterior", "poner un bloque rojo al lado de los otros dos", "poner uno amarillo al costado del azul" y así sucesivamente. Se interpretan las consignas entre todos y se reflexiona, en especial, sobre las indicaciones quemuestren como un bloque puede estar "delante" de otro para un niño y "detrás" para el compañero que está enfrente o que lo mira desde otro lugar de la ronda.

DIRECCIÓN Y RECORRIDOS: Desde, hacia, hasta...


• Buscando el botín Sala de 3

Elementos necesarios: Sillas, mesas y otros elementos de la sala, un objeto "botín".

Explicación del juego: Un niño sale de la sala y el resto del grupoacuerda un lugar donde esconder el botín. Luego llaman al compañero quien debe seguir las instrucciones verbales hasta encontrarlo. El jugador tiene prohibido trasladarse según su deseo sino que debe interpretar lo que escucha, de lo contrario paga una prenda. Gana cuando encuentra el tesoro.
Aquí se emplean: DESCRIPCIÓN DE RECORRIDOS.

• La cola del chancho Sala de 4

Elementos necesarios:...