Juegos de psicomotricidad

EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD | | 

• Los niños marcharán libremente por la sala al ritmo del pandero que marque el profesor. Se repartirá un aro a cada niño, que deben poner en el suelo y que será su casa. El profesor seguirá tocando con el pandero y los niños andarán alrededor de los aros. En un momento determinado el pandero dejará de sonar y los niños tendrán que meterse en "sucasa". El profesor dirá a continuación "¡ uno !", y cada niño se meterá dentro de su casa. Si dice "¡ dos !" deberán meterse de dos en dos, si dice "¡ tres !" deberán meterse de tres en tres, y así sucesivamente.

• Moverse libremente al compás de una música. Cuando el profesor pare la música deberán quedarse quietos.

• Moverse libremente por la sala. Cuando el profesordiga "detrás", los niños andarán de espaldas; si dice "delante", los niños andarán de frente, y si dice "de lado", los niños andarán de lado.

• Mover la cabeza hacia un lado y hacia otro, observando que el cuello es el que permite realizar este movimiento. Después se hará el mismo ejercico, moviendo la cabeza hacia delante y hacia atrás.

• Marchar por una camino trazado.Primero el camino será recto, después curvo. Se puede hacer una variante andando de puntillas.

• Moverse con los ojos cerrados hacia el lugar de donde proceda el sonido del pandero que toca el profesor.

• Identificar los brazos distinguiendo sus partes: manos, dedos, codos...Seguir las instrucciones del profesor: mover la mano, doblar el brazo, mover los dedos...• Tocar ritmos sencillos con el pandero para q los niños los reproduzcan con palmadas. Se trabajarán ritmos rápidos y ritmos lentos.

• Moverse por la clase libremente. Cuando el profesor diga "¡ya!" se pararán en seco. Cuando diga "¡ahora!" reanudarán la marcha.

• Saltar libremente por la sala con los pies juntos, como si fueran saltamontes.

•Marcar una portería en una zona de la sala. Los niños, uno por uno, lanzarán con el pie una pelota intentando meterla dentro del espacio marcado.

• Colocarse de dos en dos, uno frente al otro y lanzarse una pelota con las manos. Se aumentará paulatinamente la distancia según vayan controlando el lanzamiento y la recepción de la pelota.

• Representar actividades que serealizan durante el día como comer, jugar, correr, lavarse las manos o vestirse, y otras que se realizan durante la noche como cenar, dormir o ponerse el pijama.
Los niños imitarán primeramente al profesor y después a uno de ellos que hará de modelo, los demás tendrán que adivinar qué acción o actividad está realizando.

• Asignar un número ordinal a cada niño: primero,segundo, tercero. Cuando se dé la señal tendrán que agruparse de tres en tres, ordenándose. Se recomienda hacer un ejercico previo en el que se agrupen todos los primeros, todos los segundos y todos los terceros por separado.

• El profesor irá nombrando las distintas partes de la cara y al tiempo los niños se las irán tocando.

• Por parejas, cada niño toca las partes de lacara de su compañero.

• El profesor nombra diversas partes de la cara asociándolas con una acción concreta: abrir la boca, cerrar los ojos, taparse los oidos, pellizcarse la nariz...

• Desplazarse por el espacio de puntillas y, a una señal dada, meterse dentro de un círculo previamente pintado en el suelo. Al oir de nuevo la señal, salir fuera y caminar sobre lostalones.

• Caminar libremente por el espacio y buscar formas diferentes de hacerlo: pasos cortos, pasos largos, laterales, para atrás, adelante, de cuclillas...Se preguntará a los niños qué otras formas de caminar conocen.

• Los niños se colocarán de pie, separados un poco unos de otros. A la señal de "¡abajo!", los niños se agacharán, permaneciendo en esta postura hasta...