Juegos de psicomotricidad

APRECIACION DE DIRECCION:
Nombre del juego: ¿Dónde me pongo?
Descripción: Los alumnos se agrupan formando parejas de modo que uno de ellos se desplaza libremente por el espacio dando indicaciones a su compañero sobre dónde debe colocarse con respecto a él mismo, es decir, si el compañero que corre libremente dice: “¡Derecha!”, su compañero correrá a su derecha. Tras 1 minuto se cambian losroles.
Variantes:
Los alumnos se van dando las órdenes alternativamente.
Si un alumno “choca la mano” de un compañero (que no es su pareja) se intercambian las parejas.
El alumno que da las órdenes añade a éstas la zona del cuerpo que debe tocar, por ejemplo: “¡Derecha!, ¡Hombro izquierdo!”.
Objetivos: Apreciación de situaciones relativas (izquierda, derecha, delante, detrás...).APRECIACION DE DISTANCIA
Nombre del juego: Los coches de NO choque
Descripción: Los alumnos se desplazan libremente por un espacio delimitado por cuerdas debiendo evitar el contacto entre ellos. El profesor indicará la velocidad y el tipo de desplazamiento. Los alumnos que entren en contacto se anotarán un punto, ganando de este modo aquel compañero que tras un tiempo determinado tenga el menornúmero de puntos.
Variantes:
Los alumnos que entran en contacto se salen del espacio delimitado, acudiendo al profesor. Éste les realiza una pregunta de modo que si la respuesta es acertada vuelven a entrar en juego. La temática de las preguntas puede estar relacionada con la propia práctica.
Un alumno da las indicaciones.
El espacio delimitado se va haciendo cada vez más pequeño.Objetivos: Apreciación de distancias y trayectorias. Relación espacio-tiempo. Desplazamientos.





APRECIACION DE TRAYECTORIA
Nombre del juego: Los bolos
Descripción: Todos los alumnos se colocan en un extremo de la clase, mientras que 4 compañeros se colocan lo más lejos posible. El objetivo de estos compañeros es evitar las pelotas que les serán lanzadas. Si cogen una pelota eligen a unalumno para que ocupe su lugar.
Variantes:
Los compañeros que consiguen coger una pelota se cambian por aquellos que lanzaron dicha pelota, sin posibilidad de elegir qué compañero adopta su rol.
Los alumnos se mantienen quietos en el punto más lejano.
El espacio de movimiento para los jugadores que evitan las pelotas se va haciendo cada vez más pequeño.
Objetivos: Apreciación de distanciasy trayectorias. Relación espacio-tiempo.
Material: Pelotas de gomaespuma.
PESO CORPORAL
Materiales: 3 Colchoneta
Objetivo: Mantener su propio peso

ACTIVIDAD 1. ACTIVIDAD DE INICIACIÓN.
Los/as alumnos/as se van a colocar en 3 filas, delante de cada una de las colchonetas. Los/as niños/as deben, uno detrás de otro, realizar una voltereta hacia delante desde parados y de pie.

ACTIVIDAD2.
Manteniendo la misma distribución del ejercicio anterior, ahora cada fila de alumnos/as se colocará a unos 7 metros aproximadamente de la colchoneta. El ejercicio es igual que el anterior, sólo que el/la alumno/a llegará a la colchoneta andando (se introduce la voltereta lanzada).

DISOCIACION SEGMENTARIA
Twister
Objetivo: Desarrollar el equilibrio estatico
En el suelo se extiende lasabana de plástico con cuatro líneas de grandes círculos, cada línea es un color diferente ( rojo, amarillo, verde, azul) En otro tablero mas pequeño que consiste en una flecha anclada en la que están marcadas cuatro secciones, pie derecho e izquierdo y mano derecha e izquierda. Cada una de estas secciones esta dividida en los cuatro colores del tablero de juego. Se gira la flecha, la combinaciónresultante es la jugada que deben realizar los niños.
Reglas: ninguno de los jugadores puede tener las manos o pies en el mismo círculo que otro

JUEGOS PARA NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS
Nombre del juego
“LOS SALUDOS”
Edad: 6 a 12 años
Recursos materiales: el propio cuerpo y el de los demás, pista polideportiva.
Disposición inicial
De forma libre sin salirse de un espacio delimitado (área...