Juegos De Reglas Convencionales


PRIMERA PARTE
1.-.Juego de reglas convencionales:
Persecución: El gato y el ratón.
2.-

3.- Fundamentación:
Como plantea el diseño curricular para la educación inicial “el juego es patrimonio privilegiado de la infancia y uno de sus derechos inalienables, por lo tanto resulta importante garantizar en el nivel inicial, la presencia del juego como un derecho de los niños”
El juego es unaactividad libre, ya que es elegida por el sujeto que juega y puede interrumpirse o terminarse en cualquier momento. Se practica por el placer mismo que este causa. Esto implica una intencionalidad, sola hay juego cuando los sujetos toman la decisión de convertirse en jugadores y crean la situación de juego.
A su vez, es una creación de un mundo paralelo, de una situación ficticia en donde se utilizanelementos de la realidad al tiempo que el jugador sabe que lo que hace no es verdad, que puede entrar y salir de ese mundo cuando lo desee. De esta manera satisface sus necesidades de apropiación del orden social adulto. Además, la situación lúdica, facilita una mayor tolerancia al error y evita frustraciones que el niño podría experimentar en situaciones reales; transformar al mundo exterior enfunción de sus deseos y necesidades, y permitir que experimente placer al superar los obstáculos que se le presentan.
“el juego constituye un precursor del trabajo en grupo, y en este sentido es posible pensado como una instancia de aprendizaje en relación con la construcción conjunta de conocimiento. El juego supone un proceso de colaboración entre pares en el que se intercambian ideas, se da unanegociación en cuanto a las intenciones de los jugadores y la elaboración de diversos temas a fin de sostener una acción determinada.”
Los juegos con reglas convencionales se destaca la presencia de reglas externas que diferencian un juego de otro que suponen reglas e instrucciones predestinadas, por ejemplo el domino, los dados.
Es necesario destacar que primero hay que permitir que el niño seapropie de la estructura de esos juegos, que conozca las reglas e los mismos y las puedan poner en acto. Recién después de este proceso de apropiación se utilizara el juego como estrategia de enseñanza de otros contenidos.
En relación al juego que elegimos (El gato y el ratón) es convencional ya que tiene una regla, en la que el niño debe tratar de alcanzar a otro que a su vez corre para alejarsede él y evitar ser alcanzado.
En cuanto al juego dramático, es la creación de situaciones ficticias, en donde utiliza elementos de la realidad
Por otro lado, el jugar, permite al niño transformar el mundo en relación de sus deseos y necesidades, convirtiendo esto en un acto satisfactorio. De esta manera manipula objetos, reproduce situaciones, resuelve conflictos; desplaza sus miedos,angustias y problemas; cambian en final de aquellas situaciones que le son prohibidas en la realidad o que le gustan menos.
Por ultimo, el juego de construcción; Se centra en construir nuevos objetos a partir de la combinación de diferentes elementos, por ejemplo juegos con bloques o de encastre.
En este tipo de juego, las acciones del niño se ven orientadas por metas precisas que el mismo establece,que dan paso a construcciones cada vez más sofisticada. Se enfrentan con nuevos materiales que precisan de una etapa de exploración en las que muchas veces se convierte en juego con esos objetos. Por lo tanto, el juego de construcción se transforma en juego dramático, utilizando lo realizado para organizar secuencias ficcionales.

Contenido:
En cuanto al juego en general:
Integración al grupo depares.
Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
Intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego.
En. cuanto al juego dramático:
Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.
Organización del espacio de juego....