Juegos De Reglas

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
JUEGO DE REGLAS

Datos de la alumna: 1º en grado en Trabajo Social Análisis de la lectura “El desarrollo humano” Existen juegos en los que las reglas definen el propiojuego, la actividad que hay que llevar a cabo, como se empieza y termina el juego, quien gana y como se deben resolver los posibles conflictos. Esto no existe en el juego simbólico de interpretarpapeles, ya que nadie gana ni pierde. Piaget destaca cuatro etapas y tres niveles de conciencia: 1. El niño juega de una forma puramente motora, sin reglas. Por lo tanto no se puede hablar de juego dereglas. 2. Etapa egocéntrica (2 – 4 años). Imitan las reglas observadas en los niños mayores, pero sin llegar a poder seguirlas. No se trata de ganar, sino de participar en el juego. No juegan de unaforma social. (Primer nivel de conciencia) 3. Etapa de cooperación (5 – 9 años). Realizan ya un juego social. Saben que deben de ceñirse a las reglas y por nada deben saltárselas. Son sagradas einamovibles, ya que tienen en origen adulto. Esto les crea, en muchas ocasiones, conflictos entre ellos, ya que a veces, los niños tienen reglas distintas. (Segundo nivel de conciencia) 4. Etapa decodificación (10 – 12 años). Los niños llegan a ponerse de acuerdo en las reglas, llegando a modificarlas o cambiarlas por completo. Pero una vez se han establecido, se acatan sin excepción. (Tercer nivel deconciencia) Los juegos de hoy en día, muchos tienen sus orígenes en las primeras civilizaciones, (Grecia y Roma). Han ido pasando de generación en generación hasta llegar a nuestros días.

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JUEGO DE REGLAS

Juego de Reglas: EL ESCONDITE
Un grupo de once niños: cuatro niñas, siete niños, de edades comprendidas entre los 3 y los 9 años. Ana (3 años) Sergio y Carla(4 años) Juanjo, José Javier y Ester (6 años) Mª José (7 años) Carlos y Andrés (8 años) José Antonio y Javier (9 años) Lugar: Villarrobledo (Albacete) Parque: El Terrero, Se encuentra situado...