juegos del rooll

Presión grupal
Con este juego de rol queremos abordar la tan negativa presión grupal que muchos chicos y chicas tienen que soportar para no sentirse excluídos de lo que consideran su único grupo afín.
A través de una lluvia de ideas podemos hacer una lista en la pizarra con situaciones típicas en las que alguien se puede sentir obligadX a vivir una situación desagradable.
A continuación osrelacionamos alguna de las más típicas:
Tener que robar un CD en unos grandes almacenes ...
Ser incitadX a beber ó a beber más ...
Tener que participar en una huelga o tener que hacer "pellas" ...
Tener que montarse en una atracción de feria de mucho riesgo ...
Tener que fumar ... ...............
Seleccionamos las 4 situaciones que más relación puedan tener con la clase y las escribimos encuatro papelitos. Dividimos la clase en cuatro grupos. Cada grupo toma un papelito y dispone de 15 minutos para debatir sobre cómo van a interpretar el juego de rol.
Probablemente con un juego de inicio para despertar más la primera lluvia de ideas y el debate en pequeños grupos para organizar el juego de rol hayamos consumido los 50 minutos de la sesión. Si no contamos con más tiempo es mejor quecortemos aquí para continuar el próximo día. Si han tomado nota sobre los acuerdos de los roles repartidos será bueno que nos las entreguen y en la próxima ocasión se las devolveremos para que puedan continuar.
Recomenzamos el trabajo con otra pequeña reunión en 4 grupos para repasar los acuerdos tomados en la anterior. Tendrán que decidir quién va a ser la persona que presiona y quién va asentirse presionadX. El resto del grupo, que pueden ser hasta 5 ó 6 personas, tomará una de las dos partes. Es bueno dejarles que se organizen libremente, sin ninguna intervención por nuestra parte.
Tras la representación de cada grupo pasaremos a una detenida evaluación. Cómo se han sentido será la pregunta inevitable a cada una de las personas que han actuado. También es conveniente comentar en quémedida se ha representado la realidad y si conocen casos similares. Esto sacará a la luz, probablemente, situaciones reales que nos ayudarán a conocer mejor a nuestro alumnado.
Para una tercera sesión podemos realizar un nuevo juego de rol en el que la persona presionada o la que ejerció la presión tiene un encuentro con su padre y su madre en el que comentan sobre esa situación vivida. Aquí sepuede determinar qué tipo de padre o madre tiene esa persona tratando de escenificar diversos modelos de padre o madre.
De nuevo daremos mucha importanticia a la evaluación, escuchando sentimientos y emociones sobre lo vivido y sobre su cercanía o no a su realidad. Huelga decir que nuestra función no es la de juzgarles, es simplemente la de escuchar, incitar al diálogo, a que expresen sus vivenciasy sus situaciones. Valorar muy positivamente aquellas actitudes que indiquen voluntad de ser uno o una misma ante situaciones difíciles. Darles tiempo para madurar y un número importante de diferentes respuestas para que puedan elegir cuál es la quieren como propia.

CONFLICTO EN LA FAMILIA
Muy al principio de curso, es bueno comenzar a introducir el juego de rol. Un conflicto en la familia esuna situación fácil de improvisar y nos ayudará a dar nuestros primeros pasos en el conocimiento de esta forma de dramatización que es el Juego de Rol.
Suelo pedir en clase que hagan una lluvia de ideas sobre los conflictos más representativos de su familia. Salen temas de peleas entre hermanos o hermanas, la paga del fin de semana, horas de salir a la calle, momentos de ordenador y otrasmaquinitas, etc.. Cualquiera es bueno para iniciarnos.
El primer día doy yo los papeles ya redactados. El segundo día dividimos la clase en 4 grupos y cada grupo ha de interpretar una familia. En esta segunda ocasión sólamente les haré coger un papelito por el que sabrán qué miembro de la familia les ha tocado interpretar. El resto se lo tienen que imaginar según sea el conflicto que les ha tocado....